吭州市西湖区构建“三位一体”城市管理新模式

当前城市管理最大的特点就是反复性，如何完善工作机制，落实长效管理已成为城市管理工作的难点和重点。针对上述特点，围绕创新工作机制，落实长效管理，杭州市西湖区在深入开展调研，广泛听取乡镇街道和部门意见的基础上，于今年3月底正式推出城市管理“三位一体”运行模式。城市管理     

心理健康教育师资培养模式研究

探索适合于目前心理健康教育现状的师资培养模式,以改善教师心理健康意识能力,提高学生心理健康水平。整群抽取涪陵中锋中学和中锋小学为实验学校,对全体教师进行了为期12周的参与式心理健康教育师资培养模式的实验,并以涪陵酒店中学和酒店小学为对照学校。结果表明该师资培养模式的实验取得了明显的效果,原因是由于该模式符合普及化和专业化相结合的发展趋势;重视学校领导、教师、学生和家长的参与;培训手段灵活多样,体现了教师参与的主体性;比较切合心理健康教育现状中存在的问题。     

高中生心理健康教育模式探讨

以教育学、心理学的理论为基础开展心理健康教育,构建系统、适应性强的心理健康教育模式,促进人的健康发展。     

构建“三位一体”的德育机制

改革开放以来,我国中小学的重智轻德教育倾向一直没有得到有效控制,这不利于人才全面、健康的发展,给社会带来了严重的消极影响。学校与政府、家庭三方在德育教育上相互矛盾、相互排斥的状况,构成了一种"三足鼎立"态势。扭转态势的根本之策,在于形成一种良性的三方相互协调、相互促进的"三位一体"的德育机制。     

让儿童在“感”与“情”中温暖生命——论生命教育中的“自我”教育

在生命的教育方面,学校与家庭教育都应该教导学生先从认识自己出发。对儿童"自我"的教育作为生命教育的主要内容之一,包括自我认识、自我肯定、自我实现等。本文从儿童心理健康发展的视角,以生命教育作为儿童"自我"教育的背景,论述在"自我"教育下,儿童在感受、感动、感恩中,体验生命、关怀生命、服务生命这一由"感"生"情"的过程。     

“老二”来了,“老大”该怎么办?——关于二孩家庭中对“老大”的心理健康教育

随着国家二孩政策的全面放开,越来越多的家庭迎来了"老二"。随之而来的"老大"的嫉妒心变强、安全感降低、沉默寡言等心理问题也不得不引起人们的关注。通过访谈十几位家有"老二"的父母、查阅相关文献资料,文章分析在"老二"到来之后"老大"的相关表现等内容,主要从家长角度提出了对"老大"心理健康教育的相关解决策略,以促进"老大"的身心健康发展。     

农村学校如何加强留守儿童的心理健康教育

农村留守儿童长期与父母分离,在学习、生活、心理等方面都存在较为严重的问题,需要学校协调各方面的教育力量,有效地开展心理健康教育。如建立档案,开设心理健康教育课,在学科教学中渗透心理健康教育,建设校园,实施结对帮扶,开展心理咨询和心理辅导,对家庭教育进行心理保健指导,实现家校共育。     

WTO环境下关于建立“流动社区”模式的思考

首先分析了当前我国城市化进程中流动人口的特征和WTO环境下对流动人口产生的影响，并进一步阐述流动人口激增所产生的系列不良社会问题和影响；从而提出建立“流动社区”的规划和管理模式。然后设定“流动社区”的概念和性质特点，并分析了“流动社区”在加强流动人员的生活保障、安全管理和就业再就业等的职业教育、法制教育、道德教育、市场化运作与服务等方面所具有的优势和潜力，并简述了建设“流动社区”的发展前景。     

城市幼儿园促进流动儿童的适应生活的策略分析

随着教育事业的快速发展,城市幼儿园促进流动儿童适应生活十分重要,其不仅能够培养幼儿的独立自主能力,而且还能让幼儿在好学力行中臻于至善。本文主要针对城市幼儿园促进流动儿童的适应生活中的问题进行分析,并提出了相应的优化措施。     

试论大学生心理健康教育模式的创新

当前高校要对心理健康教学模式进行创新,充分挖掘大学生心理健康教育的综合价值,改善大学生心理健康。本文就针对当前大学生心理健康教育的现状进行分析,提出相应的创新理论,改进大学生心理健康教学模式,完善其理论基础、基本原则及有效路径。     

浅谈“三位一体”

“三位一体”是二十一世纪建筑学的必然发展 ,它将引导建筑学走向新的成熟     

让流动的“花朵”共享和融教育阳光——“新市民子女”心理健康教育研究

随着城市化的进程的发展,进城务工人员越来越多,其随迁子女也在不断增加,这部分学生被称为"新市民子女"。为了让这些学生和城市孩子一样沐浴和融教育的阳光,南通市东方中学针对他们的心理特点进行了如下尝试:一是创设优良的学习环境,促进其身心发展;二是开展形式多样的心理健康教育;三是榜样与成就激励;四是家校联手,形成教育合力。     

对城市文化遗产必须坚持“抢救、研究、开发”三位一体六字法

该文针对过去对城市文化遗产种种态度和做法，提出“抢救、研究、开发”三位一体六字法，加大力量，实施“深挖井还原历史法”和“刮塘鱼还原历史法”建立资料库加以保护和资料积累，使历史回复原貌。用揭示内涵研究法和寻找遗传基因研究法，解读先民留下的历史信息和历史足迹，并结合现代高技术时代人们的精神需求进行开发利用赚取经济回报，获取精神和物质文明双丰收，如此循环往复，一步一提高。如此在经济回报的带动下，不仅文化遗产可得到有效抢救保护，还能把研究成果贡献当代，惠及子孙，从而推动经济社会的发展，从中荻取巨大经济效益。     

心理健康教育模式研究

社会人才培养目标转型和大学生心理健康状况亟待提升的现实,促使心理健康教育模式必须与时俱进。在此形势下,基于格式塔心理学的整合思想、生态心理学的横纵向交互观念、积极心理学的人才培养理念,构建了心理健康教育"三个三"工作模式,组建三级教育网络,贯穿三级教育阶段,覆盖三级教育层面,并在实践中取得了良好效果。     

关于流动儿童学校适应的探索

伴随进城务工就业人员而来的,是越来越多的未成年人进入城市社区,进而对流入地的基础教育发展提出了新的诉求,同时还带来了社会多元文化沟通与融合的问题,以及社会不同群体互动与整合的要求。     

加强高校心理健康教育以促进学生健康成长

大学生的普遍年龄一般在18—25岁之间,从心理学的角度来看,正处于青年中期,是人格重塑完善关键期。青年人心理感受性强,踏入大学之后,生活环境、学习方式、人际关系等与以往截然不同,学业、自我认识、情绪、就业等易诱发诸多心理问题。当前高校学生心理健康的形势不容乐观,加强大学生心理健康教育是各高校共同面对的重要课题。     

学校归属感对流动儿童学业成绩的调节效应

采用《中文版学校归属感量表》(PSSM),对上海市三所中学917名初中学生进行了问卷调查。研究结果显示:流动儿童学校归属感整体水平较高,但显著低于城市本地儿童;学校归属感对流动儿童学业成绩具有直接效应与调节作用。为提升流动儿童的学校归属感,需要进一步加大优质学校计划的推广力度;建立课程教育与个别辅导相结合的流动儿童帮扶机制;提升家长自身的教育文化素养;创设社区流动儿童社会关爱教育平台;消除城市家长中"隔离"效应的误解。     

基于“互联网+”的高职“四位一体”创新创业教育模式探讨

高职院校是社会教育体系的重要组成部分,其培养的专业性、职业性人才是社会人才需求的重要来源。"互联网+"时代,大众创业、万众创新成为社会发展的重要走向,而具备新思想、新技术和新知识的高职学生群体正是大众创业的中流砥柱。文章简述了"互联网+"、创新性人才的概念,并结合教学工作经验,从校园文化、教师队伍、考核机制及教学改革四个方面浅谈基于"互联网+"的高职"四位一体"创新创业教育模式,以期对今后的教学工作开展有所帮助。     

“三位一体”新型班级管理模式在幼儿园的实施

随着社会的不断发展,我国幼儿园教育及其管理模式发生了较大的改变。在我国传统幼儿园教育中,幼儿园是孩子接受教育的主要场所,但是根据大量的调查可以发现,幼儿仅仅接受来自于幼儿园的教育是远远不够的,并且只来源于幼儿园的教育往往是不全面的。因此,为了解决这一问题,本文对"三位一体"新型班级管理模式在幼儿园的实施进行探讨与分析。     

“三位一体”的公共管理专业学位研究生实践教学模式改革研究

实践教学是公共管理应用型人才培养的重要环节。通过对"三位一体"的公共管理专业学位研究生(MPA)实践教学模式构成要素的分析,依托案例、实验、实践三大平台建设和双师型师资队伍建设,以课堂实践教学、实验室实践教学和校外实践教学为重点的改革与实践探索,为专业学位研究生实践教学的发展路径提供有益的借鉴与启示。