班主任如何帮助学生提高心理素质

教育的核心是培养健全的人格。作为一个班级的主要领导者、组织者和监督者,班主任是学校教育任务顺利完成的重要力量。通过多年的探索和实践,就班主任工作中如何借助形式多样的心理教育活动培养学生良好的心理素养提出了自己独到的见解。     

优化小学班级管理效果的策略探究

良好的班级管理是保障学生健康成长的关键,而班主任是班级管理的第一责任人,因此,作为班主任教师要肩负起自身的责任,优化班级管理的策略,提高班级管理的质量和水平。教师可从选拔学生班干部、革新管理制度、把握教育的时机、重视素质教育、重视学生校园安全等方面进行努力,以期优化小学班级管理效果。     

新形势下班主任应具备的基本品德

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,也促进了学校的管理工作的顺利进行。班主任作为学校基层单位班级的管理者,直接肩负着管理学生、教育学生、培养学生的重任。学生德智体美劳诸多方面的是否全面发展?是否能成为社会主义建设事业的接班人?和班主任都有着密切的联系,学校的管理工作对班主任的要求是多方面的,良好的职业道德是班主任最根本、最主要的要求,是做好一切工作的前提和保证,没有良好的职业道德,就不配做班主任工作。本文对新形势下班主任应具备的基本品德问题进行了阐述。     

核心素养背景下小学班主任班级管理的创新

班级是学校管理的基本单位,而班主任是班级管理的重要负责人,肩负着建设良好班集体的重任。尤其是在核心素养背景下,对学生价值观、思维、品格以及社会适应能力的培养均成为教育关注的焦点。因此小学班主任要摈弃传统的班级管理策略,创新教育管理策略,以生为本,加强学生的自主管理能力,进而构建团结、友爱、向上的班集体。     

小学班级管理中存在的问题及解决策略

班级是学校的基本单位,也是学生接受教育的主要场所。学校以班级为单位对学生进行教育和管理。班级管理工作的好坏直接关系到学生的学习和成长,而且对教学质量的提高和整个学校管理的完善都会产生一定影响。班主任作为一个班级的主要管理者,不仅要做好教书育人的工作,也要做好班级内与学生生活、学习相关的其他各项工作。妥善处理生生、师生、家长与学校的各种关系,筹划班级管理办法,使学生在一个良好的班集体内健康、快乐地学习和成长。     

浅谈初中班主任如何管理好班级

<正>学校的基本单位是班级,班级的基本单位是每一个学生,班级既是一个整体,也是一个集合,每个学生都是班级的一份子,而我们班主任则在班级中充当着管理者的重要角色。一个班级管理的好坏程度不仅影响着班级、学校的名誉,更加重要的是对学生今后的人生道路产生着不可忽视的影响。作为一个班级的管理者,如何有效地管理好自己的班级,我结合自己做班主任的经验,认为应该从以下几个方面入手。一、班主任要有良好的自身综合素质     

初中班级管理策略探究

作为学校管理的基础,也是最为重要的部分,班级管理工作的优劣直接影响到整个学校的教育教学工作。班主任作为班级管理者,是班级各项工作的组织者、监督者,是其他教师和学生之间的联系者,是学校和社会以及家庭之间的桥梁,是影响学生健康成长的主要因素。因此,班主任要切实做好班级管理工作,引导学生养成良好的学习和生活习惯,使他们健康发展。     

中职班主任工作的情感管理艺术研究

学校教育的主要活动场所就是班级,所以班级教育是整个学校教育中非常重要的一部分,它能够给学生的学习和生活带来非常重要的影响。班主任是班级工作的主要组织者,他掌握着班级的管理工作,也是每个班级的核心,班主任影响着学生的素质和能力发展,对整个学校教育的整体水平的提高也起着非常重要的作用,本文将分析情感管理艺术在班主任工作中的应用,旨在提高中职学校班主任工作的有效性。     

创新目标下小学班主任班级管理方法探析

小学教育中,班级管理是学校班级工作的重要环节,而班主任是班级管理的重要组织者和执行者,班主任的班级管理水平与小学生的个性化发展息息相关。小学生正处于发展个性、学习知识的最为关键的时期,做好科学的小学班主任班级管理,通过不断改革与创新,保证班级管理的有效性就变得至关重要。     

新课改下中学班级管理策略初探

班级管理工作是一个长久的动态过程,是学校各项管理工作的切入点和落脚点。新课程改革背景下的中学班级管理倡导让学生得到主动发展,通过民主、开放的班级管理机制构建和谐的班级,促进学生的全面健康发展。新课改下做好中学班级管理工作需要将学生、班主任、学校三者有机结合起来,围绕构建和谐班级的共同目标,为学校的良好教育环境提供一个崭新的平台。