基于减负提质背景的集体备课的途径与思考

近年来,如何减轻中小学过重课业负担,已经引起了全社会的普遍关注。各级教育行政部门都出台了相关规定。如何既"减负"又"提质",是当前中小学教育研究的重要课题。文章试图通过对集体备课的途径的阐述及相关问题的思考,探索如何在减负提质背景下,运用集体备课,进一步提高教学效益。     

“减负提质”倡导下的中学英语作业设计研究

<正>"减负"即减轻负担,"提质"即有效提高教学质量,本文在当代教育"减负提质"的大环境下,着眼于中学学生英语学习中过重的课内外作业和心理压力。从注重课堂教育,追求真实有效的课堂时间、激发学生兴趣,利用翻转课堂作业形式,根据学生水平布置弹性作业和立足教材,优化英语作业质量等方面。通过作业设计的改变,让学生养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法,以提高教学质量。作业设计是教学知识内容的拓展和延伸,不仅可以丰富学生的英语知识结构,还能有效拓展学生的英语思维,培养他们的英语熟练度。但是在实际作业设     

语文作业大变身

作为一名新时期的语文教师,应全面、深刻地理解"减负"精神实质,在语文学科中有所为,从形式到内容,从课堂到作业,从个人素养到语文核心素养,做到以生为本,创建更科学更有效的学习方式、作业方式,力争让"减负不减效""低耗高效""轻负不减质"真实地存在于语文的课堂内外。     

空间与图形(五年级数学)“减负高效”课堂模式的内涵及其教学意义研究

本文主要以空间与图形(五年级数学)"减负高效"课堂模式的内涵及其教学意义研究为重点进行阐述,结合当下小学数学教学实际情况为依据,首先分析小学数学"减负高效"课堂模式的产生背景和意义,其次从关注学生成长经验,做好教学准备、创设问题情境,调动学生学习积极性、落实教学实践,提高学生数学素养几个方面深入说明并探讨基于空间与图形,小学数学"减负高效"课堂模式的设计思路,进一步强化小学数学课堂中减负高效教学理念的执行效率,旨意在为相关研究提供参考资料。     

谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用

在应试教育下,教师和家长过于重视学生的成绩,学生学习负担沉重,不利于小学生身心健康发展。素质教育下的小学语文教学要转变教学理念,将学生能力发展作为教学重点,在语文课堂上全面落实增效减负策略,为学生创造轻松的学习环境,增强学生学习主动性,抓住有效的课堂教学时间,提高语文教学效率。本文对小学语文课堂增效减负的积极作用进行了探讨,并提出了增效减负具体策略,仅供借鉴。     

基于初中语文教学“减负提质”策略的探究

“减负提质”不是对立的,其实质是“双提”：提高教学质量、提高作业质量,终极目的是达到教育均衡和把课堂还给学生。乘着落实“双减”政策这股强劲东风,集中探寻初中语文教学“减负提质”策略,让初中语文教学彻底摒弃功利观念,回归本真,实现教学质量的全面提升。     

合理减负下的高效课堂教学探讨

素质教育是我们三十年来一直提倡的教育理念,但在教育教学的实践中,素质教育的理念并未得到很好的落实与实现。随之给我们的学生减负,成为社会热议的又一话题。中小学生减负和素质教育像两条平行线一样,在我们的教育教学与生活实践中并驾齐驱,始终没有交点。面对着社会、学校、家庭三方面的压力,正确认识学生减负问题,探讨和开创高效有活力的课堂是我们教育者应该思考的问题。     

提高小学语文课堂教学有效性的探索

一位教育大家曾经说过,数学是所有科学的基础,而语文则是这个基础的基础。语文能力的高低还决定着其他科目的成绩,所以学好语文是十分必要的。随着我国教育模式的不断改革,小学课堂的教学方法更新备受关注。近几年,在"减负"的基础上,"增量减负"成为小学语文课堂教学模式改革新的目标,即在为学生减负的基础上,提高教学的效率与质量,使学生能学到真正有用的东西。本文将对小学语文课堂增效减负的几种方式进行阐述。     

谈如何细化要求、强化落实,提高英语课堂实效性

课堂是教育的主阵地,如何最大限度激发学生学习英语的兴趣和内生动力,提高学习自觉性、主动性,打造高效课堂?全体教育工作者都在探讨。在日常教学中我在精心备课、细心授课、扎实处理学生作业和优化师生关系方面,进行了大量有益的探索,真正做到了减负提质,收获颇丰。     

促进高效教学的练习设计

2018年末教育部印发了号称史上最严减负令《中小学生减负措施》。如何响应国家"减负"的号召,让学生最大限度地进行自主学习,和实践课标倡导的"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展"的理念。需要教师在教学和练习上有更多的思考。