“行企校”联合订单班运行机制的探索与实践

"行企校"订单班是技能型人才培养的一种载体,它针对行业共同性紧缺岗位,通过行业协会、企业、学校三方的紧密配合,完成人才培养。本文从课程体系确定、培养过程监控、互动评价及改进等三个方面阐述了"行企校"订单班的运行机制。     

深入实施“订单培养”提高毕业生就业质量

办人民满意的教育,一个重要的衡量指标就是就业。就业是民生之本,高校必须把就业摆在突出的位置,进一步推动毕业生实现更高质量就业。深入推进"订单培养"的人才培养模式,提高毕业生就业质量的重要举措。本文紧密结合四川邮电职业技术学院开展订单培养的实际情况,阐述了订单培养的含义和重要性,提出了订单培养的组织流程,以及订单培养的实施方式。     

省级专业建设质量保障体系构建探索与实践

专业建设是高等学校内涵建设的核心,对高等学校的改革与发展具有深远的影响。如何从外部引导高等学校专业建设主动适应就业和经济社会发展需要;如何彰显专业特色、提升专业人才培养质量,这不仅需要从学校内部的本科教学质量监控体系入手,更要从外部加强对高校专业建设的监控与指导。文章在研究陕西高校专业建设的基础上,提出了陕西高校专业建设省级质量保障体系的构建思路,形成了陕西高校从新专业申报、专业学位权授予、特色专业评审到专业认证全过程的省级质量保障体系,并对专业建设的省级保障机制、方式进行了实证性探索。     

健全实践教学督导运行机制的研究——以订单培养为例

订单培养模式是高职院校实践教学的重要形式之一,促进、检验订单培养的成效离不开建立有效的教学督导运行机制。文章从重点研究合作企业介入教学督导入手,提出建设"4321"督导运行机制工程,充分发挥合作企业和学生在实践教学督导中的作用,确保订单培养的人才质量达到院校、合作企业、学生三满意的效果。     

电大开放教育综合实践环节过程质量监控体系的加强与完善

本文从分校导学教师的视角,对开放教育综合实践环节的教学过程进行全程追踪调研,阐述了如何对综合实践环节过程质量监控体系进行加强与完善。     

应用型本科院校实验教学质量监控体系的探索与实践

实验教学是应用型本科院校实验教学体系中的重要环节,本文从构建实验教学质量监控体系的重要性入手,结合黑龙江东方学院创办20年来的实际经验出发,对构建民办本科院校实验教学质量监控体系进行研究,并提出了在构建实验教学质量监控体系中经常遇到的几点问题进行分析。     

面向“卓越计划”的食品工程实践教学改革探讨

基于"卓越工程师教育培养计划"、校企合作共建工程实践教育基地、强化工程实践能力的培养,本文从校企合作培养模式、工程实践教学体系和质量监控保障制度等方面对食品工程专业实践教学改革进行了分析探讨。     

基于“回本溯源”方法的研究生培养质量提升研究

针对控制工程专业学位研究生的培养现状,基于"回本溯源"的"追踪反馈工程需求、课程溯源订单培养"的培养质量提升方法,提出了通过大力改革工程热点课程、深化构建"校-企"协同实践课程、重点建设联合实践基地、全面实施校企联合培养、逐年开展本-硕创新计划、动态量化考核导师指导效果等措施,着眼控制工程专业学位研究生的培养质量关键点,促使学生知识集成内化为生产技术能力,实时追溯监控培养质量,持续性提高培养效果,并通过回本和溯源两个回路形成良性循环。     

农科院校土木工程专业教学质量保障体系的改革与实践

为提高农科院校土木工程专业人才培养质量,文章从教师发展平台、学生学习激励机制、课程设置体系和教学质量监控四个方面,阐述了农科院校土木工程专业在教学质量保障体系上的改革与实践。     

论高职院校全面系统教学质量监控体系的建立

高职院校全面系统的教学质量监控体系的建立是优化教学管理的重要手段。高职院校只有建立全面系统的教学质量监控体系,才能够及时调整教学管理部门的工作,有效地监控教学活动,以保障人才培养的质量,为社会培养更多高素质、创新型人才,实现高职院校人才培养的目标。