”五课”并行,促进课改常态化

<正>课堂变革是学校教育变革的主渠道、主阵地。10多年来,我校通过"五课"(新教师亮相课、研讨公开课、骨干示范课、徒弟汇报课、校外交流课)展示活动,有效促进了课堂教学改革常态化,让学校成为以创造性教学为中心、教师之间相互学习和共同成长的地方。一、新人亮相,悉心指导促转型对每年新入职的教师,学校提出"五个一":制定一个两年发展规划,拜一位师傅,     

浅谈教师的专业化发展

<正>当前,随着社会经济的快速发展,人们对知识的需求与日俱增,社会将关注的目光投向教育,同时对学校教育的期望也越来越高。办人民满意的优质教育成为学校义不容辞的责任和义务。要办好人民满意的优质教育,教师则是关键所在,因此,教师的专业化成长就成为当务之急。一、影响教师专业化发展的因素教师业务能力强了,学校必然立于不败之地,因此新发展呼吁教师的专业化成长,专业化发展也必将是强校之本。然而,当一系列的要求摆在教师面前时,我们不难看到一些毫无动静的面孔。"磨     

浅谈五年一贯制学生管理工作体会

<正>近年来,随着高职教育的发展,五年一贯制高职(3+2模式)学生的招生规模也在不断扩大,由于五年一贯制学生的来源和自身特点与3年制高职学生有着很大的差别,辅导员班主任如何开展五年一贯制学生的管理工作,成为了摆在学校和老师们面前的一项值得研究的新课题。笔者结合自己的班主任工作浅谈几点五年一贯制学生管理工作的体会。1五年一贯制的特点及学生情况五年一贯制的学生在校时间长达五年,而这关键的五年对于塑造     

提高农村留守儿童教育管理有效性的探索

农村留守儿童是我国工业化、城镇化过程中出现的新问题。农村学校留守儿童的教育问题日益突出,成为了学校教育管理工作的新挑战。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力,但主阵地是学校,教师是关键。提高农村留守儿童学生教育管理的有效性,需要倾注爱心,讲究技巧,创新方法。     

懂得分享才能拥有真正的快乐

当一个孩子走进学校的那一刻,就意味着学校和家庭以孩子为纽带,建立起了一种伙伴关系。如何让学校教育与家庭教育实现有效的对接与互动,并形成合力,共同为孩子创设良好的成长环境,最终成为有用人才,就成为教师与家长都必须思考和解决的课题。从本期开始,我们约请新教育新父母研究所执行所长蓝玫女士开设专栏,拟借助具体案例,生动展示怎样捕捉孩子成长中的细节,剖析由此反映出的深层次问题,探讨如何及时把握施教的有利时机,以期对父母与教师有所启迪。     

高等师范院校教师信息素养教育研究

文章从高等师范院校教师信息素养教育课题的研究背景和意义出发,比较总结了国内外的研究现状,指出制约西部高校发展的重要原因是高校教师信息素养教育较为落后,进而从学校、教师、学生三个方面提出可行的措施以及建议。     

浅谈计算机远程教育的发展和特点

<正>一、认识远程教育远程教育是现在教育教学中比较先进的教学方式,远程教育的参与方是教师和学习者两个活动个体,通过多媒体的联系使教师完成对学习者的教学。运用远程教育进行教学就是结合多媒体的音频和视频技术把教学内容传递到学校外。随着社会经济的飞速发展,计算机的运用也越来越广泛,远程教育随着社会的发展成为了适应社会的新的教学方式。在现在的学校教育和学校外的教育中,远程教育作为主要教学手段,同时还和师生之间面对面地进行学习相结合。     

教师队伍中新老教师群体“缄默式”冲突的原因及解决途径

新时代对教师专业发展提出新的要求,随着时代的变化,年轻教师的教育观念也随之发生变化。他们接受新的教育理念,培养新的专业发展观,使其成为学校骨干力量。但是老教师并非就在专业发展上不占优势,他们具有丰富的经验,且占有学校的管理职务。新、老教师各执自己的优势,有融合有冲突。然而,新老教师在地位上存在不平等。科层管理下,新教师迫于老教师的权威地位和权威文化的影响,对抗呈现"缄默式"。这种"缄默式"对抗的长期存在,使利益得不到满足的教师处于压抑之下,他们为寻求利益的满足会使用制造舆论、干扰决策层等不良手段,影响整个教师群体和学生的发展。有效化解新老教师之间的冲突有助于整个教师队伍专业发展,促进学校教学、管理功能的稳定运行。     

走好“双减”棋 打赢“赋能”牌

<正>梅园路小学成立于2015年,是一所年轻而又充满活力的学校。自"双减"政策实施以来,学校努力使"双减"落地,把"五育"并举落到实处,为学生搭建多元化成长的舞台。与时俱进,更新教育理念为积极响应国家的"双减"政策,学校多次召开"五项管理"与"双减"工作推进会,学习"双减"政策,号召全体教师与时俱进,更新教育理念。通过多次主题教研和线下学习,教师们逐渐摒弃了"唯分数论、一味应试"的观念,认识到没有差异就没有教育,每一个生命都值得期待,     

“中职教师教育科研能力提升研究”调研报告

随着近年来中职教育的快速发展,教育科研能力也逐渐成为衡量中职教师教育教学水平的重要标准。提升中职教师的教育科研能力,对提高学校教育质量、提升学校办学实力、增强学校竞争力、促进学校发展将产生重要的影响。本文基于淄博市八所中职学校的问卷调查及访谈结果,做相关数据分析,旨在提高中职教师的科研能力。