小学品德与社会教学实践中存在的问题与对策

小学品德与社会的教学实践是帮助学生建立良好道德品质和行为习惯的基础,让小学生懂得道德品质的重要性。然而,在小学品德与社会的教学实践过程中,依旧存在一些问题。将结合教学经历讲述小学品德与社会教学时所存在的问题并提出相应的解决对策,从而树立小学生的正确价值观,提升教学质量。     

浅谈小学品德与社会教学中学生健康人格的培养

对于小学生来说,其思想意识较为单纯,是展开思想道德教育的最佳时期。人一生的成长过程中,道德品质的培养是非常关键的,良好的道德品质会对一个人的为人处世以及思想价值观的形成产生很大影响。对于现阶段的小学生来说,品德与社会教学可以促进其健康人格的养成。基于此,对小学品德与社会教学中学生健康人格的培养进行探讨以及分析。     

小学品德与社会课程教学中学生道德情感的培养研究

主要以小学品德与社会课程教学中学生道德情感的培养为重点进行阐述,结合在小学品德与社会课程教学中学生道德情感培养的重要性为主要依据,从营造形象生动的情境,激起学生的情感体验、实施道德实践活动,把道德情感付诸行动这两个方面进行深入探索与研究,其目的在于促进学生身心健康发展。     

浅谈如何提高品德与社会教学的有效性

<正>小学品德与社会是以儿童社会生活为基础的小学阶段一门非常重要的课程,对小学生良好行为习惯和道德品质的形成具有非常重要的作用。那么教师在品德与社会教学中如何提高教学的有效性,达到提高学生综合素养、形成良好行为习惯和道德品质的教学目标呢?通过多年的教学实践和总结,我认为要从以下三方面下功夫。一、钻教材、研学生,精心备课一方面,教师要认真钻研教材和教法。《品德与社会》教材是课堂教学的     

谈如何搞好小学品德与社会教学

小学品德与社会课程对小学生的思想和道德品质有重要影响。要想让学生有积极进取、乐观向上的生活态度,养成良好的行为习惯,形成健康的人格,得以全面发展,我们就应该搞好小学品德与社会教学。本文针对如何上好品德与社会课作了浅谈。     

浅谈小学道德与法治教学策略

伴随着新课程改革的深入推进,小学《品德与生活》从2016年秋季开始,已陆续改名为《道德与法治》。做好小学道德与法治教学工作,努力提高课堂教学的有效性,其目的在于引导小学生,从小培养良好的道德品质,并树立民主法制意识,逐渐让小学生正确理解和应用法律基础知识。结合课堂教学实践,主要阐述了如何做好小学《道德与法治》课堂教学工作。     

小学“品德与社会”教学中学生自主探究意识的有效培养

"品德与社会"这门课程的开设,是为了提升小学生思想素质,也是实现小学生全面发展的重要途径。就目前的教学状况而言,"品德与社会"的教学模式和教学观念存在问题,小学品德老师过分注重知识的灌输,从根本上忽视了对小学生学习能力的培养。因此,小学品德老师要积极转变教学观念,创新教学模式,全方位、多角度地培养学生自主学习能力以及实践探索意识,实现小学生全面健康发展的最终目标。     

关于小学品德与社会教学中学生道德情感的培养分析

以小学阶段的《品德与社会》课程教学为研究对象,对其中的道德情感培养方法进行分析。通过对成长状态、课堂结构、情感互动、课外实践这四方面内容的分析,说明《品德与社会》课程中的道德情感培养方式,为相关教学工作的实践研究,提供参考交流平台。     

德育在小学课堂教学中的渗透

德育是指教育者对受教育者有目的地施以道德影响的活动,包括提高道德觉悟和认识,养成道德习惯等。小学时期是培养学生道德品质的关键时期。然而我国的教学体系中并没有专门的道德教育课程,因此教师要将对学生的道德教育渗透于学科教学中,从而促使学生在掌握知识技能的同时形成良好的品德素养。     

构建高效小学品德课堂教学策略研究

中国自古以来就是礼仪之邦,民族品德源远流长,正是中国人更加注重品德教育,才可以令中国文化与品德传承下去。对于小学生而言,一定要培养其良好的品德,只有让小学生具备良好的品德便可以让他们更加正直地行走社会,便能够为祖国培养出更加出色的人才。在中国未来的发展中,只有将侧重点偏移到教育上,侧重到小学品德教学上,便为国家的发展提供更加稳固的后继力量。本文针对构建高效小学品德课堂教学策略进行了深入研究,旨在塑造更加良好的品德课堂教学效果,令小学生成为品学兼优的接班人。