语言转换与方法同构——必修1模块“函数”教学的整体设计

高中阶段必修1模块"函数"的教学,应该有一个整体的设计:既要突出函数的科学性、系统性,又要从学生已有的知识出发,帮助学生理解数学概念,逐步领会数学的思想和学习数学的方法。对于函数概念的教学,应该着重于初高中的衔接和集合语言的应用;对于函数性质的教学,应该着重于培养观察能力、正确解读图形语言的能力以及图形语言与符号语言相互转换的能力;对于基本初等函数的教学,应该重在帮助学生进行自主探索和学习;对于函数应用的教学,应该具有复习或终端考核的性质。     

小学数学教学提问策略研究

数学具有科学性、严谨性,需要学生有很强的逻辑推理及思维能力。提问是小学数学教学中必不可少的、有效辅助性教学手段。结合教学实践,对小学数学教学中的提问策略进行了一些探究。     

小学生数学阅读能力的提升策略

<正>数学语言是思维的载体,是高度抽象的人工符号,是人类表达思想的一种语言。数学教学是对数学语言的教学,而语言的教学是离不开阅读的,阅读教学是数学教学的重要组成部分,是培养数学思维、提升数学素养、为学生的终身发展奠定基础的重要保障。     

浅谈数学语言在教学中的重要性

数学是一门理论性和逻辑性都很强的学科。在教学中,数学思维和数学思想的最佳载体是数学语言。通常数学语言包括符号语言、文字语言和图形语言三种,三种语言共同反应着数学的严密性和准确性。为了提高教学质量,教师要重视对学生数学语言的培养。本文主要阐述了数学语言在教学中的重要性。     

论大学语文对话教学的教学语言

探讨大学语文对话教学的教学语言特征,从注重教学语言的科学性、规范化和个性化以及教学语言的启发性、趣味性和幽默性等方面进行论述,旨在提升大学语文对话教学中的教学语言,对提升大学语文教学效果、重视课堂教学语言及教学过程等提供一定的指导意义。     

浅谈小学数学教师课堂语言的培养

数学是科学性和逻辑性很强的一门学科,小学数学是学好中学数理化的基础,也是今后学好科学文化知识的基础。小学数学教师只有善用准确、生动、富有启发性的语言,才能营造出一种轻松愉快的学习氛围,从而调动学生学习数学的积极性。     

小学数学教学中培养学生数学思维的策略探讨

数学是小学教育体系中重要的组成部分,同时也是学习其他学科的基础之石。数学具有思想性、科学性、系统性,在小学数学教学中,教师应有意识地对小学生的数学思维进行训练与培养,要提高小学生对数学的学习兴趣,创设生动的教学情境,在教学中融入生活元素,让学生亲自动手实践。     

英语课堂教学语言应做到“四化”

本文以英语课堂教学语言中存在问题为指导,对教学语言的简洁明了、条理性、激情化以及抑扬顿挫等方面作探析,阐述语言教学做到"四化"的重要意义。探讨英语课堂教学语言的艺术性和科学性,对鼓励学生启思发问和增强理解综合运用技能具有一定的现实指导意义。     

语言在小学数学教育中的运用

语言教育是教育教学中,在小学数学教育中同样不例外,数据教育中语言教育得运用和语文中语言教学又不同,小学数学教育中的语言教育有着明显的特点,数学教育中语言的运用也是我国素质教育得基本要求,是新课程改革的需要,因此在小学数学教育中理应重视语言教育得运用。     

小学数学教学中提高解决问题能力的策略

在小学数学教学中如何培养学生学以致用的能力,实现学习数学、运用数学的目的,是每一位数学老师关注的重点和教学核心。数学是一门科学性、逻辑性很强的学科,要想让学生灵活运用所学知识,老师就要在教学中讲练结合,尤其是小学中高年级的学生,正是数学思想形成和发展的时期,解决问题也是拓展学生思维,建立学生数学思维体系的主要途径。