让作文教学焕发体验的魅力

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验",提出"学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验"。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的,是写学生自己的独特体验。作文是生活的反映,要开启学生的作文思路,就必须让作文教学真正走进学生的生活,指导学生写出有独特体验的文章。所以,在小学作文教学中,我尝试着进行了体验式作文教学,致力于创造现实的生活情境,让学生学会捕捉生活中精彩的片段,写出趣     

掬一把生活的泉水,让写作神采飞扬——浅谈作文教学策略

<正>《语文课标》写道:"多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的本质特征,力求有创意地表达。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、人生、社会的独特感受和真切体验。"中考作文更是年年有所变化,分值从原来的三四十分,到现在的六十分,一下占了一半的分值。可见作文越来越受重视。在这种形势之下,作文教学就显得尤为突出。同时现在学生写作也遇到了前人未有的困境。一、快节奏的社会生活节奏,让学生缺少细细品味人生百态的时     

关注生活，让中职生在作文中表达自我

<正>写作是中职语文教学的重要内容,是学生表达自我情感认识的有效途径。然而,中职学生的文化基础较为薄弱,表达能力也相对有限。因此,在作文教学中,教师要联系学生的生活实际,为他们搜集作文素材,并激活学生的内心体验。这样,才能让学生在作文中表达自己的真情实感。这就需要教师引导他们结合真实的生活,在作文中大胆表达自我,写出具有真情实感的作文。一、认真观察生活,引导学生认识生活心理学研究表明,观察是个体获取信息的首要环节。人只有在观察的基础上培养自己的思考能力,才能产生积极的人生体验。教学实践表明,作文教学首先要培养学生的观察能力。通过观察了解生活中的人与事,发表自己对此的看法。     

浅谈如何在语文教学中转化期望生

《高中语文课程标准》对作文教学这样阐述:"能够学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能考虑不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培植科学理性精神;能够力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。"这个要求对于学生而言是一个新的挑战。而且,对于有作文特长的期望生而言,这是转化他们的良好契机。     

如何积累小学生活化作文素材

<正>作文教学要实现师生互动,让学生写自己想说的话,乐于作文,有作文的勇气和自信,就要指导学生将视角转向生活中的人和事,充分体验大自然的奇妙、社会生活的美好。只有这样,作文才能真正走进学生的心里。为了让学生积累更多生活化素材,教师可以尝试以下几点:一、观察生活,积累素材     

让学生在亲身体验中喜欢上习作

只有善于观察和体验生活,学生才能透过生活的现象洞察和挖掘生活的内涵,写出富有真情实感、内容丰富的文章。学生只有深入生活观察、体验,才能用自己的笔更好地描绘这个五彩斑斓的世界。教师带领学生动手操作,引导学生亲自动手,在操作中认识事物,加深体验,是极好的习作指导途径。     

回归生活 写出真意——说真话,诉真情,是作文教学的灵魂

<正>本文提出作文要回归生活,写出真意,旨在引导学生作文说真话、诉真情,教给学生一双发现美的慧眼,去观察、体验、感受生活。学生能从学习生活中汲取作文养分,在生活细节中去捕捉真情,在作文时释放心灵之音,写出有生气,有灵性的作文。"说真话,诉真情"是作文的生命和灵魂。那些名篇佳作之所以传诵不衰,是因为它们渗透着作者真挚、浓厚的情感。《初中语文新课程标准》指出:"写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。"《义务教     

小学中年级生活作文教学策略分析

写作的素材要来源于生活,只有通过观察生活,学生的作文才能"贴近生活"。我们常说"生活中不是缺少美,而是缺少发现美"。在作文教学中,教师要让学生睁开双眼,去观察、去比较。走进生活,生活中耳闻目睹的事,都是学生写作的素材。我们要不断去引导学生学会观察,丰富他们的见闻,激发他们的写作欲望,才能然学生在作文写作过程中做到有话可说,才能乐于去写作,也才能写出与生活息息相关的作文来。这样就会激发起学生的写作兴趣和写作欲望,让他们在写作的道路上快速发展。     

如何培养小学生的写作兴趣

学生有了兴趣,才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。因此,作文教学必须激发学生的学习兴趣。要创设民主轻松氛围,引导学生大胆表达;积累写作素材,悉心观察生活,感悟生活;参与作文评改,体验成功的欢乐,这样才能写出属于自己的、有个性、有真情实感的作文。     

立足生活，让小学生作文更“真实”

<正>叶圣陶说:"作文不是生活的点缀,而是生活的必需。"由此可见,作文教学应该把学生的目光引向现实生活,让他们在生活中积累素材,表达真实的生活体验。不仅如此,教师还应该引导学生开展阅读活动,提高其语言素养。如此,学生才能用自己的笔去描绘多彩的生活,让生活成为作文的源头活水。