在小学想象类作文教学中如何发散学生思维

<正>随着素质教育的深入,教育教学环境得到了优化,教师和家长对培养学生发散思维开始重视起来。发散性思维的培养,有助于学生在写作时运用语文知识,单纯地读书写字的学习模式,充分调动学生的主观意识,使学生在写作过程中发散思维,提升写作水平。语文教材中有大量的发散性思维训练素材,教师在语文教学过程中,若能积极培养学生的发散性思维,用科学的教学方法加以引导,让学生从不同的角度思考问题,最终解决问题。这在满足学生解决问题的成就感时,有利于提高学生运用语言文字的能力,加深对语文知识的理解。     

英语教学中如何培养学生的发散性思维

本文就在英语课堂教学中，如何创造有利条件，培养学生的发散性思维做了一次探索。发散式思维具有灵活性、独特性和流畅性的特点。它突破习惯思维的限制，使人产生新的构想，提出新的方法，并使人在较短的时间内产生较多的联想。培养学生的发散性思维，变被动学习为主动学习，改善学习策略，从而提高学习质量。     

初中英语教学中学生创新能力培养探究

初中阶段是提升学生英语学习能力和应用能力的一个关键阶段,而良好的教学又是激发学生英语学习兴趣、培养学生创新能力的重要方式。对此,要积极引导和加快初中英语课堂中教学方式和教学方法的变革,使教师成为学生学习的领头人,充分发挥学生的主观能动性,使学生在学习英语的过程中能够不断发散思维进行创新,更好地提高英语学习水平。     

高中作文教学的优化方法

<正>为了提升作文教学效率,教师要创新教学方法为学生设计教学内容,培养学生的创造性思维,采用生活化教学视角,引导学生关注生活,提升写作素养。一、创新教学方法教师需要创新教学方法,根据学生特性,遵循新课标要求,通过多元教学,培养学生发散性思维,从随堂测试结果中了解学生阶段学习情况。目前语文教学效果并不理想,这与教师采用传统的教学模式有关,在灌输式教学模式下,很难训练学生的发散性思维。除此之外,教师习     

西藏地区高中英语阅读教学中思维导图的应用探索——以拉萨那曲高级中学教学为例

<正>英语是藏区高中学生学习的第三语言,教学水平相对薄弱,而且大部分学生的学习兴趣缺乏,英语基础较差,特别是英语阅读的能力更差。阅读作为英语学习的主要内容,在英语高考中占有很大比例,因此创新教学方法,提高藏区学生英语阅读水平势在必行。而运用思维导图辅助阅读教学,则是提高学生阅读能力的重要途径,笔者在西藏拉萨那曲高级中学支教期间,通过对高二英语阅读教学的实践,对此进行了探索。希望对提高藏区高中英语阅读教学有效性起到帮助作用。1.精彩导入新课,激发学习兴趣针对藏区学生英语学习兴趣缺乏、动力不足的问     

扬起思维的风帆——浅谈激活小学高年级学生英语思维的策略

当前一些小学高年级学生学习英语兴趣不高,英语课堂华而不实,缺乏对学生英语思维的培养,本文将从巧用方法,激发学生思考兴趣;进行有效互动,搭建思维平台;文本再构,引发学生积极思考三个方面论述如何激活学生英语思维。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用

思维导图是表达发散性思维的重要思维工具,思维导图简单、高效,应用于写作教学过程中有助于提高学生的学习兴趣,帮助学生培养良好的写作思维,切实降低学生的写作难度。教师应当重视学生的写作过程,培养学生的写作思维,引导学生从多角度的分析范文,鼓励学生结合已有的生活经验进行融入创作,从而提高学生的英语写作水平。在此过程中,通过融入思维导图教学模式,能使学生理清英语写作思维框架,在写作时能够做到信手拈来。     

物理实验教学中学生创新能力的培养

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,在物理实验教学中培养学生的发散思维,对学生认知能力的提高和创造能力的萌发都起着强有力的作用。针对如何在实验教学中培养学生的发散思维和创造能力,我结合在中学的物理教学和物理实验探究教学中的实践来谈几点自己的体会。在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力和创造能力。     

基于思维导图教学法,优化高中英语写作教学

<正>在高中英语教学中,写作是一项重要的教学内容,也是一项学生必须掌握的技能,因此英语写作在高中英语教学中占据举足轻重的地位。但英语写作一直以来都是高中学生英语学习的难点。为进一步探究高中学生英语写作难的问题,并对此提出相应的解决对策,本文旨在对思维导图教学方法在高中英语写作教学中的应用效果进行分析。1.高中英语写作运用思维导图教学方法的实例分析因思维导图教学方法具有可视性和发散性等特点,故此在英语写作教学中应用这种方法进行教学,可取得较好的教学成果。由于高中生较为缺乏篇章布局、     

思维发散在小学作文教学中的运用

<正>作文是小学语文教学中的重点和难点。培养小学生的作文能力非常重要。在教学过程中,我们发现小学生存在着思维狭窄、想象能力单薄等问题,写出来的文章千篇一律,缺乏创新。这就需要教师着重培养学生的思维能力,运用不同的方式拓展学生的思维,真正提高学生的写作水平。现阶段的小学作文教学存在着一些问题,导致小学生在写作中逻辑混乱,缺乏想象力,写出的作文枯燥无味,结构不清晰,整体水平较低。本文将从激发学生兴趣、培养学生发散性思维等方面,探讨和分析提高学生的作文水平的教学手段。1.运用思维导图,开发学生的发散性思维小学生天性活泼,容易对纯文字的内容产生厌倦。图片却更直观、有吸引力。思维导图