大班主题背景下写生创作活动指导策略分析

主题背景下的写生创作活动是以主题内容为背景,结合主题活动与写生创作的优势,使幼儿在有系统、有计划的主题整合活动背景下,绘画技能与写生创作灵感得到和谐发展,创作出充满个性、富有生活气息的绘画作品。笔者以"鸟的世界"主题活动为例,阐释了借助主题环境,丰富经验,积累写生素材,依托主题进程分层,观察、感知写生形象,加强主题信息交流,提出写生创作能力的主题背景下的写生创作指导策略。研究发现,写生活动要做到与主题活动紧密相连,主题应为写生创作服务,写生创作才能推动主题的延展。     

幼儿园主题教育活动的有效策略

幼儿教育中的主要形式就是主题教育活动,通过主题活动帮助幼儿掌握相关知识与技能,提高幼儿综合素质。幼儿园教师选择合适的教学方法开展主题教育活动,提高幼儿教育的有效性。有鉴于此,本文联系教学实际情况,分析幼儿园主题教育活动开展的有效策略。     

浅谈地方特色背景下的幼儿园主题开展

主题活动是指在一段时间内教师与幼儿围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容来组织教育教学活动。主题活动打破学科之间的界限,根据主题的中心内容确定主题展开的基本线索,进而确定主题的基本内容,并创设相应的教育环境,组织开展一系列教育教学活动,让幼儿通过参与主题活动,获得与主题有关的知识和经验。     

运用产品生命周期理论开展青工创新创效主题活动

本文从产品生命周期理论入手,对青工创新创效主题活动的"市场化"运作模式进行了探讨。根据主题活动在不同时期、不同阶段的特点,运用市场营销学的观点,采取相应的推广手段和活动策略,实现了主题活动的渗透性、内涵性、价值性,有效推进了主题活动向纵深发展。     

课改背景下幼儿园主题活动中教师有效教学的策略

形形色色、异彩纷呈的主题活动是达成幼儿园基本培养目标的有形载体,是促进幼儿全面发展的无形推手。在课改背景下,在设计与开展幼儿园主题活动时,幼儿教师要自始至终地让幼儿园主题活动彰显趣味性、系统性与灵活性等。唯有如此,才能更好地借助主题活动达成幼儿园基本培养目标。在理论联系实际的基础上,紧紧围绕"趣味性、系统性和灵活性"三个方面,详细论述课改背景下幼儿园主题活动中教师的一些有效教学策略。     

如何深入开展幼儿园主题探究活动

随着社会的发展,人们对孩子的教育问题越来越重视,幼儿园主题探究活动是幼儿园学习活动中不可缺少的一部分,如何深入开展幼儿园主题探究活动成为幼儿园教育工作者必须考虑的问题。就幼儿园主题探究活动开展的现状以及策略进行了探讨分析。     

论区域游戏与主题活动游戏相融合

区域游戏和主题活动游戏是幼儿教育中的两个重点内容。区域游戏主要强调在某个区域内,让孩子们自由选择游戏材料,自主地进行游戏。而主题活动游戏则带有明显的他主性质,是教师通过某个明确的主题来设计相关的游戏活动,让幼儿在游戏中理解、接受主题教育的思想。将区域游戏与主题活动游戏相结合,试图为幼儿的成长营造更为良好的游戏环境。     

主题背景下幼儿园区域活动的有效策略研究

主题背景下的幼儿园区域活动一般是指以主题为背景、以区域为活动形式,教师依据主题目标,有目的地创设与主题相关联的区域,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。主题背景下的区域活动的有效策略研究是为了更好地帮助幼儿从游戏中找到学习的乐趣,在玩中学,学中玩,促进幼儿更好地学习与发展,它对幼儿初级阶段的学习具有较强的实践意义。本文对主题背景下幼儿园区域活动存在的问题进行了探讨,并对主体背景下幼儿园区域活动的有效策略展开了初步的研究,以便更好地发挥出主题背景下幼儿园区域活动的真正价值。     

幼儿园主题背景下的区域活动剖析

区域活动是寓教于乐的一种学习方式,让幼儿在活动中学习,在学习中活动,丰富主题教学内容,彰显主题教学目的。文章首先介绍幼儿园主题背景下开展区域活动的作用,然后分析其现状,最后对其开展策略进行探讨,旨在为幼儿园区域活动的顺利开展提供参考。     

浅谈幼儿在主题活动中的自主性探究——对幼儿园主题课程实施与评价

近年来,我园大力开展主题活动,旨在让幼儿围绕一个主题,自主参与、自主学习、自由表达,从而获得自身的发展。在主题活动中我们非常重视幼儿的自主探究。但经过一年多的教学实践,我们发现幼儿对一个主题活动热情延续并不长,在把玩一阵子之后,大部分幼儿放弃了探索,转向别的游戏或玩具。如何延续幼儿持续探究一个主题活动的兴趣,引发了我们深深的思考。