激励手段在初中数学教学中的运用

哈佛大学教授威廉·詹姆士研究发现:一个人要是没有受到激励,仅能发挥其能力的20%—30%;如果受到正确而充分的激励,就能发挥到80%—90%,甚至更高。由此可见,在数学教学中,如何正确而充分的激励学生,发挥其能力至关重要。所谓"激励",就是激发鼓励人的行为动机,使人做出努力行为,从而有效完成预定目标的过程,也就是调动人的积极性。把管理心理学中的激励运用到初中数学教学,激励学生学习,培养学生的学习兴趣,从而提高学生学习效率。     

激励艺术在班级管理中的运用

激励着重从正面去肯定、激发人的动机和行为,是班级管理中常见的行之有效的教育方法,善用、巧用激励方法,提高班级管理艺术。在管理班级过程中,运用适当的激励,可以调动学生的自主性、积极性。现在,教师对学生的激励太少,且运用的方法还需改进。因此,本文即谈谈班级管理中的激励艺术。     

在小学课堂中如何激励学生

<正>根据小学生好胜心和上进心特别强、喜欢被表扬和鼓励的心理特点,从事多年教育工作的我,摸索总结出一些激励学生的艺术方法,用于课堂教学之中。下面,我就谈谈我在小学低年级课堂教学中运用得较多的几种激励方法。眼神、微笑、点头等激励法。一个简单的眼神能传达对学生的认可或否定,人在高兴时,眼神都是亮的。摇头不算点头算,面部表情是人情感的晴雨表,微笑更是人心情高兴的表现。透过老师的面部表情,学生可以揣摩到老师的心声。当     

赏识,让学生心灵轻舞飞扬

<正>赏识,是指认识到了人的才能而加以重视或给予赞扬;"赏识激励教育"就是通过对学生优点、长处、进步等方面的肯定,激励学生的积极性、主动性、自信心,使学生把教育的要求变为现实的发展主体,从而激励学生主动、活泼、健康、主动的发展。笔者将自己在实际教学中的一些觉得行之有效的做法整理如下,请各位同仁指点。一、全员赏识,人人激励"赏识激励促使学生成功,而抱怨指责会导致学生失败。"这就要求我们每位教师要以一颗爱心去观察、关     

激励式教学在小学美术教学中的应用分析

随着教育体制的不断改革,教学要讲究艺术,重视对于学生的激励与唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人。所谓激励,就是用语言、文字、方式方法等行为激发人们的情绪,充分调动人们的积极性,使人振作起来,增强信心和勇气,促进组织目标的顺利实现。小学的教育对象是处在儿童期的小学生,教学形式、教学方法和手段应是生动活泼、丰富多彩的。而美术是小学阶段的基础学科之一,美术教育对提升小学生的审美能力和综合素养都有重要的促进作用。     

利用“事例”激发学生探究物理的兴趣

利用事例能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，而浓厚的兴趣能激励人不断的进行探索，从而产生探究的动力。     

激励技巧在建筑材料课程教学的应用

建筑材料课程内容涵盖面非常广,学生仅利用课堂时间学习是很难完全掌握的,所以为达到良好的教学效果,使学生在课堂上对这门课程有较深入的理解,应在教学过程中充分利用激励技巧。文章介绍了7种激励方法,目的激励、参与激励、期望激励、层次激励、影响激励、情感激励以及竞赛激励,并将这些方法应用于建筑材料课程教学,充分挖掘学生潜能,达到培养学生能力,提高教学质量的目的。     

谈目标设置理论在提升高校学生会干部激励中的应用

学生会作为服务学生的学生组织,对学生个体和高校的发展起着不可或缺的作用,内部激励问题是影响其作用发挥的关键因素。本文基于激励理论中的目标设置理论探讨高校学生会干部激励现状和存在的问题,并在此基础上提出改进建议,以期提升学生会内部激励,进而促进高校学生会的发展。     

“人环奖”放眼暖通未来

同方人工环境有限公司出资支持设立的"人环奖"就是履行社会责任,增强企业竞争力。"人环奖"的设立激励着建筑环境与设备专业几万名莘莘学子的学习奋斗,获得"人环奖"的学生将成为学生们的榜样。     

浅谈激励法在小学品德与社会教学中的运用

激励法的精髓是"学生能激励、激励能成功"。在教学实践中文章作者始终遵循"先激后试、先讲后练"的教学原则,结合多媒体教学手段探索确立了激励法教学模式,优化了课堂结构,充分体现了学生的主体作用,提高了学生的道德认识和判断能力,促进了学生良好品德的形成,有效培养了学生的探索精神、创造精神。