发音好才是真的好——关于小学语音教学实效性问题的思考

对于小学生而言,在英语学习的过程中,掌握好英语的发音是他们进行其他学习的必要前提。本文将以人民教育出版社出版的小学英语PEP教材为例,探讨在实际的小学英语语音教学中,教师应该采取哪些策略以切实提高其实效性,确保有效提高学生的语音水平,以实现小学英语语音教学的目的。希望本文能够为小学英语语音教学提供一定的实践意义。     

小学英语语音教学浅探

英语新课程标准要求教师在课堂教学中必须要“重听说,重交际”。但是,在当前的小学英语课堂教学当中,这种思想并未得到有效的体现。“轻语音”,忽视语音教学和交际、听说以及词汇教学关系的现象还非常普遍。可以说语音教学是小学英语课堂教学中一片被遗忘的“净土。”文章主要针对小学英语语音教学展开实践研究,在研究过程中提出了小学英语语音教学的具体方法,并论证了进行语音教学对提高小学生英语学习能力产生的效果。     

小学英语语音教学的策略探究

随着国际之间的交流不断加深,在教学中如何提高学生的英语能力已经成为了教育界普遍关注的问题。小学最为英语教学的关键时期,语音教学作为英语教育的重要内容,教育工作者需要采取多种手段提高学生的英语语音教学。本文分析了目前我国小学英语语音教学中存在的问题,并且提出了相应的解决措施。     

关于小学英语语音教学方法分析

一直以来,语音教学都是小学英语教学的重要内容。随着教材的不断更新,小学英语教学对语音教学部分有了更高的要求。教师们要以提高学生语音能力为目标,积极采用英语语音教学新方式,并结合学生不同性格特征,整理出一套有针对性的教学方案。     

小学英语自然拼读法语音教学现状及策略研究——以厦门市翔安区为例

语音教学在小学阶段尤为重要,在英语学习的起始阶段就应该使学生逐步形成良好的语音面貌和有效的学习方法,以为其日后的英语学习打下良好的基础。如何进行自然拼读法语音教学,如何真实地掌握学生的学习情况,如何高效利用多途径提高学生的学习能力需要进一步探析。为此,文章通过科学合理地组织问卷调查,解析影响厦门市翔安区小学英语语音教学质量提升的因素,并提出相应的解决策略。     

小学人教版PEP英语Let’s spell语音教学策略探究

语音作为语言存在的物质基础,不仅是语言的基础,也是语音教学的基础。以小学人教版PEP英语(三年级起点)教材为探究对象,探究小学英语语音教学最佳策略。     

浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用

不同的英语教学法在小学英语教学中发挥着不同的作用。音标教学法可以帮助学生准确认读英语单词,把握单词的轻重音,提高学生认读单词的准确率,是一种传统的英语语音教学方法;自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系,见其形而知其音,听其音而知其形,是一种从国外引进的英语语音教学法。两种语音教学法各有各的优势,应在小学英语语音教学中根据学生的英语水平灵活运用,以便更加有效地提高小学生记忆单词的能力,进而提高小学生的英语学习水平。     

英语儿歌在小学英语教学设计中的运用策略

英语儿歌能够激起学生的求知欲,提高学生的注意力,使学生在不知不觉中习得正确的语音语调。在小学英语教学中,我们可以选用与教材内容联系紧密的英语歌曲,可以提高课堂教学的效率。但是,在实际的教学设计环节中,我们对英语歌曲应该用于教学过程的哪一步骤、如何运用于教学设计中,还存在模糊不清的概念。本文旨在探讨英语儿歌在小学英语教学设计中的运用策略。     

小学英语语音教学低效现象浅析与改进策略

<正>小学英语语音教学是英语语音教学的基础阶段,其教学效果的完善有助于更好地提升小学生英语语音的发音能力,为日后的英语学习和英语知识及相关内容的运用奠定良好的语音基础。但是,从目前我国小学英语语音教学的整体情况来看,还是存在着一些问题,这些问题导致了小学英语语音教学呈现低效化,这种低效现象不仅不符合整个教育教学改革的要求,同时对于小学生的英语学习来说也具有消极的影响。1.小学英语语音教学低效现象分析     

小学英语语音教学中对译林版教材的“二次开发”

语音、词汇、语法是语言的组成部分,语音教学是语言教学的出发点。本文将围绕小学英语语音教学展开对教材的"二次开发",以促进学生正确掌握语音的连读、节奏、停顿、语调等内容。