探讨高中英语阅读教学中的学生自主学习

<正>在高中英语试卷中,英语阅读类似题型分值比重较大。所以教师在高中英语课堂给学生讲解语法,教读单词同时,也应该专门开设英语阅读课堂教学。教师在课堂上,积极做出创新,针对学生在英语阅读课堂上出现问题做出相应措施,开设全新课堂教学。教师在课堂上耐心给学生讲解英语阅读技巧和怎么做类似题型,学生在课堂上认真听讲。教师给学生讲解知识是一方面,教师在课堂上也要多给学生时间,让学生可以自己思考,自己解决问题。教师同样也要培养学生自主学习能力,让学生可以灵活运用教师讲解知识自己独立进行英语阅读。     

合作学习法在高中英语试卷讲评课中的运用

<正>在高中英语的试卷讲评课中,很多教师所采取的讲评模式都是对一下答案,讲一下做题技巧,然后就直接跳过,完全忽视对学生做题思维的训练,导致他们在做同一类题的时候,错误率还是会很高。为了改变这种现象,教师必须在课堂的试卷讲评上运用合作学习法,让学生尝试对所做的英语题进行讲解,然后教师再根据学生所讲的内容,提出学生思维的漏洞和改进意见。运用这样的合作学习法,才能提高学生自     

夯实双基,点拨技巧——高中英语试卷单项选择题讲评探微

随着高考脚步的逼近,模拟考试、讲评试卷成了高三学生和教师的法宝。如何让考测和试卷的讲评真正落到实处,应把握夯实双基、点拨技巧作为最基本的讲评课的标准和宗旨,打造试卷讲评的有效课堂。     

英语试卷讲评课有效性策略分析

<正>1.现状扫描:英语试卷讲评课低效运营学生进入高三以后,各种考试蜂拥而至。传统的试卷讲评课,教师讲解一灌到底、不提问学生、不留思考余地。教师讲得头头是道,学生听得昏昏欲睡,丝毫没有机会主动参与课堂,更谈不上师生互动、解题技巧点拨、综合学科能力提升。这种"填鸭式"满堂灌的传统教学方式严重阻碍了学生语言能力的发展。笔者结合自己授课案例,浅谈如何提高试卷讲评课有效性。2.策略探究:英语试卷讲评追求有效性     

高职院校通信理论课翻转课堂教学法研究

本文针对高职类院校的通信专业的基础理论课程的教学法进行研究和分析,为了能够调动学生学习积极性和提高学生自主学习能力,按照翻转课堂的思路,让学生在课堂上讲解,对问题进行讨论或辩论,教师给予指导和总结,让学生掌握课堂和学习的主动权。     

巧用灵活多样的学习方式充实课堂,突破重难点,快乐学拼音

一年级孩子的学习兴趣是最重要的,兴趣是学习的动力,是提高教学效率的有力措施。其次就是形象的拼读,课堂上一定要做到讲解清楚,示范到位,让学生仔细观察,反复模仿练读,指导正确发音。再就是巧用灵活多样的学习方式充实课堂,突破重难点,让孩子在课堂中快乐学拼音。     

试卷评讲课中突出学生的主体地位

试卷评讲往往是被忽视的角落,试卷评讲是复习课堂中的重要一环,很多时候我们一讲到底,生怕漏掉某个细节,有时候因为时间关系,浮光掠影,学生并不能真正获得知识,我主要从备课和上课两个阶段入手,备课阶段尤其重要,为了让学生用最少的时间掌握到更多的知识点,弄懂易错题,掌握答题规律,我们需要做大量的工作。上课阶段,尤其应该突出学生的主体地位,不能简单订正试卷,应该让学生自己从错题中去发现去总结,真正让学生去掌握答题要领。     

提高高等数学教学质量的方法探讨

通过分析学生在学习高等数学的过程中存在的学习积极性不高、高等数学学习时间相对偏少、学习方法不愿意转变、抄袭作业现象严重等几个问题,笔者以高等数学教学过程为主线,提出教师要提高自身的教学能力、做好上课前的准备、与学生进行有效沟通与交流、课堂上教学过程中采用点、线、面、体相结合的教学方法、关注课堂上学习气氛、合理布置课后作业、对往年试卷进行讲解等各种方法,提高高等数学教学质量。     

对初中数学课堂教学的几点看法

教师要改变现在数学课堂中学生死记硬背、机械训练的现状,就要在课堂上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。那么在数学课堂教学中就应该注意课堂概念的习题化、课堂讲解的专题化、课堂布置作业的细致化,从而使教师享受课堂教学成功的喜悦,使学生体会成功的快乐,让学生健康快乐地成长。     

浅谈数学课堂中试卷讲评的有效途径

试卷讲评课,顾名思义,就是通过试卷讲解的形式,培养学生发现问题、解决问题的能力。试卷讲评课可以发挥学生的主观能动性,可以从错题和例题中全面剖析学生知识方面的缺陷,从而有针对性地对学生进行指导,由此可见,试卷讲评对于数学教学的作用是十分重要的。本文通过对试卷讲评的途径进行探讨,简要浅析一些讲评法对于数学课堂的有效性以及相关实施的环节。