贵州民族地区本科院校教师效能感研究

贵州民族地区的高校教师的教学效能感水平值得研究。在少数民族三(多)语习得领域,教师的专业培养,成长与发展也是非常重要的三(多)语习得的研究分支,这个分支与少数民族学生的三(多)语习得的语言认知研究息息相关,一脉相承。教师的专业性对少数民族学生的三(多)语教育产生非常重要的影响。地处民族地区的高校的教师的自身素养,以及少数民族高校教师的专业提高,对培养民族地区的三(多)语人才非常重要。培养、形成一支专门针对少数民族学生的高校教师队伍具有重要的意义。     

语言迁移理论视阈下的大学生三语习得状况

在语言迁移理论视阈下,通过实证方法从词汇与句法层面考察了我国大学生三语习得状况。研究发现中、英、德三种语言规则对学习者三语习得产生正、负迁移的情况较为复杂,需要通过多种策略,例如加强语言外因素影响的研究,重视语际共性的作用,以及增加语言输入等策略来降低语言负迁移的干扰。     

浅谈二语习得理论在高中英语写作教学中的运用

<正>引言首先应当明确一个概念,什么是"二语习得",二语习得指的是学习者在母语学习后所进行的针对任何语言的学习。经济一体化使人们开始意识到英语的重要性,高中是提高学生英语素养的重要时期,如何加强学生的英语写作能力,自然成为高中教师现阶段所面临的主要课题,二语习得理论的出现,为教师提供了与之前截然不同的教学理念和模式,教师可以在该理论的指导下,为学生创造科学的习得环境,从而达到加强学生英语写作能力的目标。1.影响高中英语写作的因素     

新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的重要性

语言与文化相辅相成,语言教学不仅要关注目的语文化更是要重视母语文化。中国的民族文化博大精深,迫切需要我们民族学生继承和发扬。但目前的英语教学中过度关注目的语文化而忽视母语文化,造成了民族传统文化缺失的现象。本文分析了新疆少数民族地区英语教学中母语文化渗透的重要性,并提出了新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的策略。文章指出了民族地区的英语教学中母语文化的渗透可以提高学生民族文化意识和跨文化交际的能力。     

沉浸式教学在汉语作为第二语言教学中的具体运用

语言教学的最终目的是为了运用语言,而语言的使用离不开该语言的文化环境,文化环境大多数存在于目的语的社会环境中。有无目的语社会环境是第二语言教学和外语教学的主要区别,可见目的语社会环境对语言学习的影响是巨大的。第一语言与第二语言很大的不同在于,儿童第一语言是在自然的语言环境中习得的,小到家庭环境、大到整个社会都为其提供了非常丰富的、以交际为目的的语言输入,例如儿童习得第一语言就是一种很彻底的"沉浸式"。虽然沉浸式教学在汉语作为第二语言学习中应用的时间不长,但是,沉浸式教学是汉语作为第二语言教学中效率较高的一种教学方法,值得我们去探究并更好的应用到实践中。     

学生自我动机意识对二语习得的影响

随着对第二语言习得研究的深入,第二语言习得的研究范围进一步扩大。本文从动机对语言教学的启示等方面对自我动机意识进行了探讨。解释动机的重要性和良好的动机可以帮助建立学习目标,并产生成功的语言学习。基于动机在二语习得中的作用,提出了有效的提高学生二语习得能力的方法。     

三语语言迁移对词汇习得影响的实证研究

基于语言迁移与二语习得理论,以英德双语专业大学生为研究对象,采用实证研究方法从词汇层面考察汉语、英语、德语三语语言迁移对学习者三语习得的影响。研究发现语际对比的积极作用以及多语种语言迁移现象的复杂性,有助于学习者加强语际对比意识,加深对语言正、负迁移现象的认知。     

思维方式差异对二语习得纠正性反馈效果的影响

二语习得教学过程中,学习者出现语法、词汇乃至语言交际层面的错误在所难免。英汉语语言学习者易受母语思维方式的负面影响,易把已习得规律负迁移到英语使用上,造成理解上偏差和使用错误。充分认知思维方式差异对于二语习得纠正性反馈以及教师正确指导学生语言学习具有极强现实意义。     

民族高校学生英语学习动机及焦虑感问题的探讨

情感因素是影响学习者语言习得的重要因素之一,对少数民族学生这一特殊群体而言,情感因素对其语言习得的影响尤为凸显。本文旨在通过对民族院校学生英语学习动机及焦虑感两方面的深入调查,进而了解学生语言学习的困难并发掘有效的解决策略。该项研究结果对探索少数民族学生英语教学,提高教学质量具有重要的启示性意义。     

从语言迁移看母语对二语迁移的影响

随着经济全球化,英语在国际交往中越来越重要,但学生英语中仍存在大量中式英语错误,主要原因在于母语迁移对英语学习的影响。母语对于二语习得的影响一直是人们关注的热点,并且大量的事实也证明了母语对于二语习得的影响是广泛而深远的。母语对二语习得的影响主要是通过语言迁移来实现的,而语言迁移又包括正迁移和负迁移,即正面影响和负面影响。本文即从语言迁移的角度来分析母语对二语习得的影响。