小班体育活动《调皮的小皮球》教学案例

<正>教学设想幼儿小班的孩子,平时很喜欢跑跑跳跳,但动作还不够协调,很容易摔跤。本此体育活动借助皮球的弹性让他们学习双脚行进跳,在玩中逐渐掌握自己的身体平衡能力,在活动中感受游戏的快乐,学到新的玩法。案例描述在一次健康活动时,很多小朋友都在玩钻山洞的游戏,李炫小朋友抱着球独自跳来跳去,边跳边说:"老师你看,小皮球很调皮呢,你帮我抓住它吧!"于是其他小朋友一起帮忙,跑跑跳跳抓皮球,到活动结束     

如何有效开展幼儿园运动性活动区游戏

<正>《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"以多种有趣的体育活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,发展幼儿动作的协调性、灵活性。"我园拥有得天独厚的户外运动场地,一直以来,我们致力于探索如何科学有效地开展运动性活动区游戏,但是纵观我园运动性活动区游戏开展现状,仍然存在教师预设为主,幼儿自主性缺失,教师对不同年龄段孩子动作目标及典型性行为表现不熟悉,不能科学观察和分析幼儿的运动行为,导致不能有效支持和推进幼儿的发展等问题。那么,如何有效开展幼儿园运动性活动区游戏?本文将针对运动性活动区游戏开展中的具体实践,说说我们的一些做法。     

依托《指南》引领,有效开展户外体育运动

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。"《指南》也强调:"幼儿每天的户外活动时间不得少于2小时。"     

幼儿游戏活动问题存在及分析

<正>有人说:"游戏是幼儿的心理特征,游戏是幼儿的工作。"也有人说:"游戏是儿童的第二生命,是孩子人生的第一所学堂。"这些富有哲理的话语,道出了我们大家所共知的生活现象:几乎所有的幼儿都喜欢游戏,在游戏中他们能体验到无穷的乐趣,并因此毫无疲惫,游戏活动与儿童存在着固定的天然的联系。《幼儿教育指导纲要》中明确规定:幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点,以游戏活动为基本活     

激发幼儿美术创意兴趣的途径

<正>"兴趣是最好的老师。"在幼儿美术创意活动中,教师应充分挖掘幼儿的兴趣点,用他们喜欢又易于接受的形式来施教。一、创设多种游戏情境游戏是幼儿的基本活动,符合幼儿生理和心理的发展规律,深受幼儿喜爱。幼儿由于受认知发展水平的限制,生活经验较少,绘画技能也不足。因此,我们在开展美术创意活动时,要借助幼儿喜欢的游戏形式,使活动更加生动、有趣,易于幼儿     

在户外混龄体育活动中促进幼儿健康成长

<正>《纲要》中指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。""幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力"。"在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也说到,幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,发育良好的身体、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿     

多彩游戏,点亮幼儿精彩童年

<正>游戏是孩子们最喜欢的活动,在活动中,孩子们总是喜欢模仿大人的行为,因此,成人的言行举止就成为孩子的学习模范。教师要适时设计游戏活动,让游戏贯穿于幼儿一天的生活,点亮幼儿的精彩童年。本文结合孩子的实际情况,着重讲述了角色游戏、分区游戏、户外体育游戏这三种基础游戏对孩子们的影响。一、角色游戏,培养自控能力孩子们永远对自己不了解的世界充满了好奇,最常见的就是模仿大人的行为,因此,教师可以开展角色扮演活动。     

谈小班体育活动的语言运用

<正>小班的孩子天性爱动、爱玩,尤其喜欢户外活动,因为户外环境刺激的多样化给幼儿带来愉快的情绪体验。小班体育活动符合幼儿好动的特点,但是小班幼儿的注意力很难集中。因此,开展体育活动在教学方法上要新颖、多变,要采用幼儿感兴趣的方式进行教学,实现在精彩的童话世界里完成体育锻炼和练习的任务。老师有趣味的语言和夸张的动作表现,是能够吸引孩子的。我担任幼儿专职体育老师多年以来,通过在教学实践中反复练习和反思,得出了一套孩子们能够听得懂的语言和学得会的动作。     

幼儿游泳活动的组织与指导

<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"发育好良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。"依据这一指导思想,我园开设了幼儿游泳活动。幼儿游泳作为体育集中教学活动的一种补充形式,是幼儿在玩水中通过接触趣味化、游戏化的游泳环境来实现机体柔韧、动作协调的一种活动形式,是开启幼儿与自然     

幼儿园体育游戏活动初探

<正>游戏是幼儿喜闻乐见、符合幼儿年龄特点的活动,它能调动幼儿参与活动的积极性,有效促进幼儿身心发展。幼儿园的体育游戏通过设置游戏情境,让幼儿拥有积极的情绪,愿意主动完成游戏中具有一定难度的动作,培养幼儿勇敢坚强、遵守纪律等优良品德。江苏