合作学习在高职英语教学中的应用分析

我国教学改革的不断深化,促进了教学模式和教学理念的创新,当前在教学工作中出现了很多新的教学理念和教学方法,极大的提高了教学的质量和效率,促进了我国人才培养工作。我国的高职英语教学工作也受到了教学改革的影响,出现了很多新的教学方法,其中合作学习就是其中比较常见的一种,通过团队合作的方式进行学习,能够有效激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,对高职英语教学工作有着积极的作用。所以本文就针对合作学习在高职英语教学中的应用进行探讨。     

谈分层递进教学与合作学习在高职英语教学中的整合

打破高职英语教学中单一的传统教学模式,实施分层递进教学与合作学习相结合的复合型教学,对于高职英语教学具有重大的意义,本文对分层递进教学与合作学习相结合的复合型教学模式的基本涵义、理论基础、及效果实验进行了论述,并对其在教学实践中应该注意的几个问题进行了阐述。     

论高等数学中分组合作学习的教学策略

针对目前高职院校中高等数学教学中存在的问题,本文阐述了根据学生的数学基础、学习习惯等,采取分组合作教学的教学方法和策略,同时介绍了分组合作教学在南京信息职业技术学院中的具体应用。     

合作学习法在高职英语口语教学中的运用初探

在分析高职院校英语口语教学现状的基础上,结合合作学习法的特点及优势,介绍了合作学习法在高职英语口语教学中的具体运用。从合理的小组分组、恰当的教学设计、教师引导监督、正确及时的评价各环节出发,通过合作学习法切实提高高职生的英语交流水平。     

高职基础英语教学与职业英语教学的衔接性研究

高职基础英语教学与职业英语教学之间的有效衔接,有助于推动学生所具有的英语素养更好的适应岗位要求,由此可见,对高职基础英语教学与职业英语教学衔接策略做出探索具有重要意义。本文围绕制约高职基础英语教学与职业英语教学衔接的因素,从教学目标的设定、校本教材的开发、教师队伍的建设以及校企合作四个层面对高职基础英语教学与职业英语教学的衔接策略进行了研究与探讨。     

合作学习及其在大学英语课堂中的应用

目前,合作学习在大学英语的教学实践中还处于分组讨论的初级阶段,距离真正意义上的合作学习还有一定的差距。本文介绍了合作学习的优势和合作学习的基本原则,探讨了合作学习在大学英语教学中的应用及其要注意的问题,如分组、任务的布置、评估等,以便合作学习这种学习模式更好地服务于大学英语教学。     

试论初中英语合作学习中存在的问题及改进对策

<正>随着社会的发展,教学改革的深化,传统的英语教学模式已经远远不能够满足学生的需求,所以,应该采用合作学习的方式进行英语教学。这种教学方式主要是以学生为主,激发学生的学习热情和积极性,同时培养学生分析、解决问题的能力,优化英语合作教学具有十分重要的意义。1.初中英语合作学习现状1.1分组不科学,参与度不平衡教师在分组的时候没有充分考虑学生性格特点以及特长等方面因素,导致学生在分组     

分组合作学习在高职院校语文课堂中的探究

根据语文教学在高职院校教学中改革的需要,加强探讨学生自主学习之分组合作学习方法的运用。本文旨在通过分析分组合作学习在课堂中有效性不高,流于形式,评价不完善等问题,进行相关问题的探究,以期更好地实现学生学习主体地位,使学生更好地发展。     

高职英语教学中混合式教学的应用分析

随着信息时代的到来,高职英语教学模式也发生了较大的改变,混合式教学模式的应用提升了高职英语教学效果,同时还在英语教学的过程中培养了学生的创新能力。本文介绍了高职英语教学中混合式教学的优势,探索了高职英语教学中混合式教学的应用条件,最后对高职英语教学中混合式教学的应用情况进行了简要分析,希望有助于高职院校将混合式教学模式应用到英语教学当中,从而提升高职院校人才培养的质量。     

情感教学在高职英语教学中的体现

在传统的高职英语教学中,教师和学生往往将关注点放在英语知识的接收上而忽视了学生学习英语的过程。现代的高职英语教学中,不仅学生自主学习的积极性增强,而且学生的情感因素对教学的推动作用越来越大。本文首先解析了情感教学的内涵,然后介绍目前我国情感教学在高职英语教学中的现状,最后讨论了在高职英语教学中如何贯彻情感教学的方法。