课程游戏化对小班幼儿教学的影响

小班幼儿教学侧重从小激发幼儿的身心发育水平,使幼儿能够兼具智力和品德。当前小班幼儿教学,需要在课程和设计上紧扣生活主题,了解幼儿的认知兴趣所在,在符合幼儿自身发展规律的基础上促进其成长。课程游戏化契合幼儿阶段儿童喜动的特点,小班幼儿课程游戏化设计,可使课程生动有趣,调动儿童参与的积极性。本文就课程游戏化基于小班幼儿教学的相关影响,进行简要探究分析。     

小班数学活动:图形乐园

<正>设计意图分类是幼儿思维能力发展的一个过程,也是小班数学教育的一个重要内容。小班幼儿的分类操作需要建立在正确感知物体形状及颜色特征的基础上。考虑到近期在主题活动"图形乐"实施过程中,班上幼儿已通过配对游戏、沿着图形走等操作活动,初步感知了圆形、正方形、三角形的名称和特征,也积累了一些色彩方面的经验,我利用"乐园游戏"这种幼儿乐于参与的户外游戏形式设计了本次数学活动,让幼儿在情景游戏中学习分类,以     

利用民间游戏促进小班幼儿想象力发展的研究

<正>民间游戏是具有区域特色,具有各地生活气息的游戏。《幼儿园工作规程》强调幼儿园的教育应以游戏为基本的活动。民间游戏作为一种特殊的游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,而想象力的发展是对幼儿进行全面发展教育的重要组成部分。笔者作为一名一线幼儿教育工作者,近年着重进行了利用民间游戏促进小班幼儿想象力发展的研究。一、小班幼儿想象力发展的主要特征探究小班幼儿的知识经验逐步积     

浅谈小班美术活动游戏化

游戏是幼儿最喜欢的活动,在美术活动中创设良好的游戏环境对于幼儿成长而言十分重要。文章阐述了小班幼儿美术游戏化的途径。     

自主游戏 绽放童真——小班幼儿自主游戏有效开展的思考

自主游戏不仅是孩子最喜欢的活动,同时也是孩子自主、快乐地开展广泛学习的途径。结合小班幼儿的年龄特点,围绕自主游戏的开展,就目前小班幼儿自主性游戏开展的现状,提出了具体策略的实施方法,力求守护幼儿的"原生态"——童真,真正让孩子想自己所想、做自己所做,使幼儿愉快游戏并在自主游戏中获得自身的满足与发展。     

小班纸杯建构游戏的实践与思考

纸杯建构游戏深得小班幼儿的喜爱,对幼儿的身心发展独具价值。文章以纸杯建构游戏为例,通过个案分析法、观察法研究小班建构区游戏的创新实施。结果表明,有效开展小班纸杯建构游戏,需要合理布局,由易入难地添加适当的辅助材料,恰当介入与灵活指导。     

浅谈有效组织小班幼儿户外体育游戏的实施策略

爱玩儿是幼儿的天性,户外体育游戏可以让幼儿们得到快乐,促进幼儿健康成长的同时还可以培养幼儿遵守纪律、关心集体、积极上进、爱护同伴、勇敢坚强等优良品质。文章主要对小班幼儿户外体育游戏创编的策略进行了粗略的分析,希望能够在幼儿户外体育游戏的实施中起到些许帮助。     

浅谈小班幼儿表演游戏的指导策略

<正>表演游戏,是幼儿根据故事、通话等内容,运用语言、动作、表情来扮演作品中的角色,创造性的再现文学作品的一种游戏。表演游戏对幼儿口语发展有特殊的作用。小班幼儿由于动作、思维、想象、社会性等心理特点,表演游戏在其发展方面有着不可忽视的重要作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。当今幼儿园教学活动中,师幼互动仍是一个缺失点,教师也并     

小班幼儿角色游戏中角色选择特征分析——以“娃娃家”游戏为例

研究以小班"娃娃家"游戏中幼儿角色选择行为为着眼点,采用观察法和访谈法收集资料,分析了"娃娃家"游戏中小班幼儿对"爸爸""妈妈""爷爷""奶奶"几个角色选择的方式、角色选择行为特征及外部和内部原因,并提出了相关教育建议。     

小班幼儿家庭玩具选择和使用研究

儿童的天性是玩耍,而玩具可以作为儿童游戏更好开展的重要材料,不但能够激发幼儿对玩耍的兴趣,且还可以促进家长和幼儿亲子关系的和谐。玩具除了满足幼儿的游戏需求外,还可以作为教育辅助工具,在家庭教育中起着重要的桥梁作用。本文针对小班幼儿家庭玩具选择和使用现状,提出了小班幼儿家庭更好地为幼儿选择玩具和指导幼儿使用玩具的对策,以期能够促进幼儿的身心发育。