素质教育与创新人才的培养

创新人才的培养是实施素质教育的高层目标,素质教育的目的是培养创新人才。实施素质教育和培养创新人才二者具有相互依存、相互促进的密切关系。培养创新人才重在教师创新、学生创新、学校创新、思维创新和学术创新。只有弄清素质教育与创新人才培养之间的密切关系,才能实现真正意义上的素质教育,培养创新人才,使教育为社会服务。     

素质教育与创新人才的培养

本文在阐述和分析素质教育的内涵及创新人才应具有的基本素质的基础上 ,对创新人才的培养作了初步的探讨     

产学合作培养高素质创新人才

本根据河南机专产学合作教育模式实施所取得的经验，阐述了产学合作办学模式是高校特色办学的内在要求，是培养具备现代竞争意识和创新能力的高素质人才的必然要求，而推行这一模式，高校内部需要创造性建设，外部需要全方位的创造环境。     

论创新心理素质的提高和创新人才的培养

随着科学技术的高速发展和知识经济的扑面而来，人类创造力的开发日益深广，创新的频率不断加快。创新之于每个国家、每个民族已经是生死攸关的重大问题。诚如江泽民同志所说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”一个没有创新能力的民族，难以自立于世界先进民族之林。     

加强素质教育 培养创新人才

培养高素质创新人才 ,中国高等工程教育应实现三个转变 :教育重心要由“重知识传授”转向“重素质提高” ,学科教育由“单一化”转向“综合化” ,教育环境要由“共性化教育”转向“个性化教育”。     

迎接知识经济 培养创新人才

从分析知识经济时代来临对人才的要求入手,阐明了大学必须重视培养学生的创新能力,进而论述了大学培养学生创新能力的条件,内容和途径。     

谈高校创新创业人才的培养

高校创新、创业人才的培养已刻不容缓。笔对目前高校教育改革的模式进行了探索。提高高校必须尽快消除教师思想上的束缚,加快教学改革,努力为创新、创业人才的培养提供良好的环境,以灵活多样的教学手段引导学生敢于探索、敢于尝试。     

加强素质教育 培养创新人才

培养高素质创新人才,中国高等工程教育应实现三个转变：教育重心要由“重知识传授”转向“重素质提高”,学科教育由“单一化”转向“综合化”,教育环境要由“共性化教育”转向“个性化教育”。     

素质教育与创新教育

教育是现代社会进步和变革的重要动力。人类社会即将进入知识经济时代，教育在社会、个人的发展中起到基础性的作用。全面实施素质教育，是提高民族素质，培养适应２１世纪需要的创新人才，实现我国经济社会发展第三步战略目标和开创知识经济的一项具有重要意义的战略决策。一、素质教育素质教育是使人的身心潜能得到充分发挥的教育。现代科学研究表明，人有巨大的潜能，目前所开发的只占很小的一部分，还有大部分潜能没被挖掘出来，如果这些潜能全部发挥出来，人类征服自然、改造自然的能力将比现在高得多，而当这种潜能得到最优化组合时，…     

加强实验教学改革培养创新高职人才

本文对实验教学观念的转变、实验内容的整合、实验教学模式的改革 ,以及校外实习基地的建设等方面进行了探讨 ,阐述了如何通过加强实验教学的改革 ,实现高职创新人才的培养。     

培养创新人才的探索与实践

为培养适应21世纪社会发展的创新人才,高等院校必须建立创新人才培养模式,修订教学计划,增加人文知识,加强实践环节的创新能力培养,让学生积极参与科研活动,并注重学生个性发展,全面提高学生综合素质。     

创新教育应注重人才实践智力的培养

在创新教育中培养人才的实践智力,是当前教育界为适应市场经济竞争的需要而面临的重大任务,作者对如何培养人才的实践智力提出了几点建议。     

高等职业教育人才培养模式创新研究

本文从四个方面来论述高等职业教育改革的方向和人才培养模式的创新,结合山东电力高等专科学校教学改革的实际,全面总结了基于工作过程系统化课程改革的实施步骤.     

提高电网建设人才培训质量的探讨

电网建设规模日益扩大,新技术、新材料以及新设备的应用等都迫切需要大量开拓型、学习型高素质的技术、技能人才。本文首先分析现有培训存在的问题,然后从3个方面阐述如何提升电网建设专业各类人才培训质量,分别从师资队伍建设、重视课题研究开发以及改变培训模式等方面充分发现、挖掘、培养学员的潜在能力,做到教学相长,从而培养出高素质的专业人才队伍。     

知识经济与创新型人才的培养

科技的发展,知识的创新,关键要靠教育,靠人才。本文分析了知识经济时代创新型人才培养的重要性,提出了高等院校应该把培养创新型人才作为面向二十一世纪高等教育中心任务,并对培养创新型人才的具体措施进行了探索。     

浅谈创新体育教学

体育与健康课程在培养学生创新能力中具有其学科独特的优势，在体育与健康课程的实施过程中，教师创新意识的提高、教学内容的重组、教学方法手段的灵活运用、体育环境的优化，是培养学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的有效途径。     

南昌大学提高研究生培养质量的途径探讨

研究生招生规模不断扩大，必定要有充足的师资力量和高效的管理机制才能保证研究生培养质量，南昌大学在这方面做了不少尝试。本文从管理者的角度对提高研究生的培养质量进行了探讨，以期为我校及全省研究生培养质量的提高起到积极的作用。     

工艺设计教学改革重在创造能力的培养

通过分析我国高等艺术院校的教学重绘画轻工艺设计,重技巧轻创造,重课堂练习轻实践的现状,阐明了高校美术教学改革的迫切性,提出以创造能力训练为核心培养美术设计专业人才的素质,并对工艺设计教学方法的改革作了初步的探讨。     

关于新形势下高职秘书专业人才培养模式的探讨

提出了进入21世纪后高职秘书人才的培养规格,即知识、能力、素质方面的要求,围绕上述培养规格论述了相应的培养模式,包括学制、各时段主要内容安排、“三性原则”、以技术应用能力和基本素质培养为主线、理论教学体系的修改和内容的充实、实践教学体系的建立和内容的深化、“多证制”的实行。     

论大学教育与地方高校创新型人才培养

本文首先在说明了当代中国大学教育发展的现状的同时,论述了地方高校培养创新型人才的重要意义,接着阐释了创新型人才的内涵和素质要求,最后提出了培养创新型人才的新理念以及实施途径。