论英语课堂的艺术性教学

英语教学是一门科学，更是一门艺术。在英语课堂中进行艺术性教学，从而使学习者产生学习兴趣，提高学习效率，教师应将爱心与理解融入英语教学的实践中，在教学内容与教学形式上体现艺术美。     

论数学教学的艺术性

讨论数学教学的艺术性.通过教学案例,阐述了提高课堂教学艺术性的作用和效果.     

论课堂教学的艺术性

讲课艺术是教师鲜明而独特的个人教学风格的体现.要提高课堂教学的艺术性,必须注意教学语言、教学情境和教学环节的设计.     

论讲课的艺术性

讲课是语言和表演的艺术,课堂教学的艺术性反映教师的综合素质.从教师的语言、态度、表情、板书及师生互动等方面论述了讲课的艺术性.     

《机械制图》教学过程的艺术性探索

介绍在机械制图教学过程中,恰当地运用一些教学艺术手段,如美术熏陶、愉快性教学艺术、情境式教学艺术等等,以使得教师教学更加生动、有趣,学生学习更加主动、轻松。     

论对话教学视野下的优质英语课堂提问策略

对话教学视野下的优质英语课堂提问所应具备的策略是:课堂提问要体现平等性和全面性,要选择正确的话题,要正确叫学生回答问题以及对学生的回答要做出有效的反馈。旨在表明优质的课堂提问就是有效的教学,它能使每个学生都能体验成功,使课堂变成学生主动进取、展示才能、迈向成功之路的学习场所。     

谈英语课堂教学中的准备活动

要激发学生对英语课堂的兴趣，有效地利用好英语课堂，教师应组织一些集学习和兴趣于一体的准备活动。本从多方面论证了准备活动的必要性与可行性并提出了建议和方法。     

激活英语课堂教学的探讨与思考

本文针对当前职业院校英语课堂存在的弊端,对英语课堂活力加以探讨。笔者从落实学生的主体地位,改革传统的教学模式,精心设计主体活动,转变课堂评价方式,等方面进行了论述。     

从英语课堂教学特性谈互动教学模式

新的世纪对教学提出了“创新精神、实践能力、合作交往”等要求,提出了人的“独立性、自主性、发展性”的要求。本文旨在通过分析英语课堂应具备的教学特性,来阐述互动教学模式的基本结构,从而更好地挖掘学生的创造性和学习英语的积极性。     

试谈高职英语课堂教学的动态化

研究高职英语课堂的动态教学,要转变教师的教学理念,努力调动学生英语学习的积极性和主动性,使学生能够参与教学的全过程,让学生用眼、开口和思考,从而把课堂的学习活动逐步转化为自己的智力活动,以达到知识、能力、悟性的同步提高,切实提高高职学生的英语运用能力。     

如何激活英语课堂教学气氛

英语课堂的教学气氛是决定英语课堂教学效果的一个决定性因素。教师如何利用课堂教学时间,提高教学效果,改善学生的学习成绩,是本文欲解决的问题,本文将从教师的角色转变、教学方式、方法和教学评价手段等方面加以阐述。     

英语听力课引入英文影视片段的设想与尝试

在听力课中运用多媒体教学手段,引入英文影视片段有助于激发兴趣,提高动力;强化记忆,提高效率;提供语境,促进交际。本文论述了英语影视片段在听力训练中的作用,以及在听力课中如何运用影视教材,控制课堂教学,以达到改善听力教学效果的目的。     

引导学生体味古典诗歌的意境美

论述了在古典诗歌鉴赏中引导学生体味诗歌意境美的必要性，并提出从捕捉意象、抓住诗人情感、了解写作背景、再创意境四个方面入手来引导学生体味诗歌意境美。     

从艺术美的角度看中国传统戏曲的写意性

中国传统戏曲是一种写意的舞台艺术,把无限丰富的生活内容浓缩为有限的舞台形象,其写意的特点使实境升华为意境,为观众留下很大的艺术再创造的空间。论述了写意性的美学原则贯穿于中国传统戏曲始终,使中国戏曲跨上了艺术美的高度,中国传统戏曲也使写意这种艺术风格得到了淋漓尽致的展现。     

网络课件设计的艺术处理研究

综合运用认知灵活性理论从页面、素材、布局及色彩搭配4个方面审慎分析了网络课件的设计思路并归纳艺术处理的原则，指出网络课件的设计制作中必须强调艺术性，艺术工作者必须合理运用艺术原则来美化、完善、提高网络课件的水平。     

英语词汇教学中心理学记忆规律之运用

运用心理学记忆规律指导学生学习 ,以帮助学生快速、有效地记忆英语单词 ,提高记忆能力 ,培养优秀记忆品质     

“自主·合作”教学模式在大班英语教学中的应用研究

根据建构主义理论,提出了“自主·合作”英语教学模式。实验结果显示：实验组的学生成绩具有显著的整体化优势。“自主·合作”英语教学模式丰富了教学内容,提高了教学效率,有利于培养学生的英语综合能力。     

英语教学过程中的学法指导

阐述了指导学生掌握科学学习方法,培养自学能力的重要性,介绍了在预习,听课,复习过程中的一些具体作法.     

关于提升舞蹈教学艺术感染力的几点思考

舞蹈教育是艺术教育的一个重要组成部分,对学生的人格成长、情感陶冶、智能提高都具有积极影响。提升舞蹈教学艺术感染力必须努力提高舞蹈教学过程中受众兴趣、审美引导以及创新精神与创新能力的培养。