关于小学语文教学师生互动中的话语沟通探讨

小学语文教学中师生互动运用话语沟通是最为简单实用的互动方式,有助于师生互相了解,提升教学的有效性。具体的方式上需要借助各方面资源,丰富沟通形式,注重学生兴趣的引导,由此提升沟通效率。本文从小学语文教学师生互动中的话语沟通角度出发,提升教学有效性。     

高中英语情境式教学的有效性探究

<正>英语情境式教学基于建构主义理论,区别于以往"授"与"受"的教学模式,已越来越多地在英语课堂中得到运用。本文对现阶段情境式教学存在的问题进行分析并提出解决措施,通过设计实验说明情境式教学法的有效性。1.引言传统英语课堂中师生之间缺乏互动,教学内容与实际生活脱轨,学生无法将所学用于日常交际。鉴于此,英语课堂引进了情境式教学。情境教学基于建构主义理论,强调师生、生生之间的互动(姚梅林,     

初中英语教学中师生互动的有效策略初探

<正>师生互动策略在初中英语课堂教学中的应用有助于促进学生综合能力的培养,真正实现英语教学的最终目的。通过有效的师生互动,让他们能够更加主动地参与到学习中来,让学生在快乐愉悦的课堂氛围中学习知识、提升能力,真正爱上英语。文章结合实际教学,探讨了师生互动策略在初中英语课堂中的应用。1.创设情境促进师生互动     

互动教学在初中英语教学中的应用

<正>互动教学是基于教师和学生、学生和学生、学生与媒介之间的相互交往、沟通的课堂形式,互动教学打破以教师为主的单向信息传递教学方式,动态地看待教学过程,这种教学更利于学生主动参与到学习活动中,促进目标的达成。在初中英语教学中应用互动教学,要以情境形成师生间互动,导入新课,以问题促进学生和学生、学生和教师之间的互动,以活动而让学生在互动中操练,从而促进技能的形成。1.借助情境互动,导入新课     

对小学语文教学中师生互动策略的研究

提升学生对语文进行学习的兴趣是开展语文教学的基础。而师生互动策略则能够通过问题的导入,让学生与教师之前加强互动交流,从而解决学生在学习过程中出现的难题,是学生在学习中树立信心,提高学习效率。据此,本文对小学语文教学中师生互动策略进行研究,希望能够通过师生互动提升学生对语文进行学习的效率。     

初中英语教学中多样化情境应用策略

新课程改革的推进及发展使教师在教学过程中逐渐摒弃了传统的教学方式,更加注重以创设情境的方法吸引学生注意,激发学生对英语学习的兴趣。在实际教学过程中,教师在分析具体教学内容的前提下积极创设师生互动交流的情境,学生在轻松环境中掌握英语知识,对提升课堂教学效果有积极作用。在多年教学经验的总结中,提出了课堂教学中情境创设的方法,希望对一线同仁有所启发。     

加强课堂互动训练提升英语基本能力

<正>在高中英语教学中加强课堂互动训练,不仅有助于师生良好关系的构建,也有助于教学质量的提升以及学生学习效率的提高,能有效激发学生在互动交流中的主动探究意识,为学生更好地掌握教学知识提供保障,从而提升学生的英语基本能力,为学生的全面综合发展提供保障。为了能够使其教学目标得以更好地完成,高中英语教师需要根据教学内容以及学生的实际英语水平构建课堂教学情境,并通过课堂互动训练的形式的相互影响和相互作用,提高课堂教学的有效性。高中英     

初中英语教学中的师生互动

随着近年来教育教学改革的不断推进,学校教学之于学生已经是保障其发展和促进能力进步的重要因素。课堂教学中的师生互动是促进师生关系,拉近师生距离,减少隔阂的重要举措,并且师生互动在一定程度上能够帮助学生提升学习效率。教师可主要研究初中英语教学中师生互动的意义和措施。     

微课在小学语文课堂教学中的应用策略

微课对语文课堂教学效果的提升是毋庸置疑的,教师应当从创设学习情境、调整教学理念、挖掘教学资源以及加强师生互动四个方面入手,激发学生的学习兴趣,保证教学效率的提升。     

提高小学数学教学有效性的探索

数学教学有效性是指在教学实践中促进学生全面发展,使其产生数学兴趣。对提高数学课堂有效性进行探索,转变教学观念创设教学情境、提升学生思维、创新评价方法在一定程度上提高了教学质量,推动了数学教学事业的发展。