中学英语教学中学生非智力因素激发探讨

中学生学习英语除了需要强大的内在因素外,也需要非智力因素的共同参与作用,对学生的智力、兴趣等产生非常重要的影响,因此如何在中学英语教学中激发学生的非智力因素,帮助提高英语教学效率,促进学生智力因素发展,成为目前研究的重要课题。     

计算机教学中非智力因素的培养

非智力因素对学生的发展与成才具有重要的作用。在计算机教学中,更应该重视学生非智力因素的培养,使非智力因素和智力因素相互促进,从而达到提高教学效果的目的。本文就计算机教学在学生的非智力因素的培养方面展开阐述。     

体育教育中非智力因素影响的思考和研究

学生在小学、中学、大学的学习过程中,智力对学生学习的影响会随着时间的推移发生着变化,智力的个别差异在很大程度上决定了学生学习的准备状态,会影响学生的学习速度和学习质量,但除了智力因素占主要位置外,我们应注重非智力因素的作用。学生学习的成功只有一部分因素分取决于智商的高低,而另一部分因素取决于情商;这充分说明,学生学习的成功除了受一定的智力因素的影响外,还应该取决于一些非智力因素的影响。学生在体育学习过程中效果的好坏,其情感的取向发挥着重要的作用,良好的动机、浓厚的兴趣、顽强的毅力、充沛的感情投入,是学生掌握体育运动技能的根本保证。     

论体育教学中教师对学生非智力因素的影响

体育教学中,教师自身特质与专业能力对学生非智力因素的培养有着重要的影响,其过程是从语言开始,融入教师情绪感染,结合示范,通过教学设计,运用教学方法,在合理布局的场地上组织实施的。要促进学生非智力因素的发展,达成非智力与智力的协调统一,就必须强调教师的专业化发展。     

语文教学中学生非智力因素的培养

语文教学,不仅要培养学生的智力因素,还要培养学生的非智力因素。因为是智力因素是非智力因素的催化剂,决定着学生学习积极性的水平。是学生学习的内在动力。     

化学教学中学生非智力因素的培养

<正>现代教学理论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力因素的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程的促进和制约作用,就会使我们的教育效果受到影响。面对21世纪人才的竞争,化学教师一定要转变教学观念,重视非智力因素在化学教学中的培养。教学实践也证明:积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展,     

中学英语课堂中测试过频对学生的负面作用

对于中学英语教学课堂而言,进行测试是必要的,因为测试是巩固学生知识,总结教学内容的有效方式,然而该方面存在的问题之一就是测试过频现象,测试过频的负面作用包括会导致测试质量下降,导致学生对于测试产生负面情绪。     

高校音乐教育对学生非智力因素的开发

音乐教育不但可以提高人的审美能力,而且可以开发人的智力,尤其可以培养人的非智力因素。优秀的音乐可以使人的思想得到升华,使人的精神为之振奋。音乐也可以使人发挥丰富的想象能力,培养人的想象力,提高人的创造力。在欣赏音乐的过程中,可以锻炼人的注意力、意志力。通过各种音乐活动,可以提高人的团队意识,增加人的自信。本文分析了高校音乐教育对学生非智力因素的开发功能。     

开发非智力因素以延伸乐学效果

教学包括教的行为和学的结果。杜威认为,教学就好比买和卖,有买就有卖,它们是同时存在的。教师在课堂中起主导作用,想方设法把课上好是基本职责;教师素养直接影响教学效果,持续上好课是师生关系良性循环的保障;课堂质量得到保证,学生就会产生向师性。尤其是美术学科的优势更有利于开展课外延伸的教育。该文分三部分阐述观点:非智力因素的开发受教师素养的影响;非智力因素的影响能加强学生的心理素质;非智力因素的培养需要强化教育教学理念。