探析高中英语教学的有效策略

<正>英语是一门世界通用的语言,语言学习一般是要通过学习词汇、句子、语法内容来完成,词汇和句子是最基础的内容,语法知识是构成句子的基本原则。在高中英语学习中,语法知识是教师教学的重点,也是学生学习的难点,但在具体的教学过程中,由于其理论性比较强,课堂多枯燥无味,学生学习积极性比较低,并且教师忽视词汇教学,没有严格要求学生。这一系列问题都阻碍了学生的英语学习,对此教师应找出对策解决问题,探寻有效的教学策略。     

探究高中英语语法教学中的情景模式设计

<正>在高中英语教学中,英语语法的学习始终是英语学习的重点,然而语法知识的学习对于学生来说也始终是一个非常困难的点。英语语法的学习甚至比阅读理解和写作训练更加枯燥,对记忆内容的要求也更高。大多数学生即使能够听懂教师在课堂上讲授的内容,但在练习时也会产生语法混乱的错误。对于这种教学困境,教师可以运用英语语法的情景教学模式,通过引入情景引导学生学习并理解语法知识,改善现状。1.通过实际生活场景情景模拟高中英语教师针对当堂课教学的具体时态创造     

探析牛津版高中英语语法在高考试题中的作用

英语教师在实践教学中不仅是引导求学生积累大量词汇,还要让学生掌握语法知识,才能够做到拿下更高的英语分数。语法知识在英语试题中的考查形式非常广泛,几乎遍布整张试卷,接下来就通过具体分析语法在几大类型试题中的考查形式,来提醒各位英语教师和各位正在学习英语的学生,要加大对于学习语法知识点的力度。     

提升学生英语书面表达能力的“三策略”

<正>就目前初中英语书面表达教学现状来看,重学生成绩、轻视学生能力;重视语法、轻视结构篇章实际的做法比较明显。英语教师在进行英语教学时,必须充分注重书面表达的教学,探寻一条合适的教学道路来提升学生的写作兴趣和写作水平。1.注重学生书面表达的语句组合训练英语书面表达要求学生具备对课文知识点的整合能力,强化对应的词句组合、词汇点识记、语法知识、并熟练运用,并进一步帮助学生拓展语言思维与表达技能。教师要引导学生正确运用词汇、短语、句式,特别是固定词组的用法,动词的时态,主谓句的一     

巧借自然拼读法,优化小学英语教学

词汇教学是小学英语教学的重要内容之一。词汇是语言三要素(语音、词汇、语法)之一,它是英语学习的基础。扎实有效的词汇学习是学生学好英语、用好英语的根本保证。自然拼读法是学生英语学习的金钥匙,也是教师英语教学的加速器。     

理解·掌握·运用——高中英语语法教学管窥

<正>语法是英语运用的前提保障,但受传统的应试教育的影响,学生对语法知识的学习只是停留在死记硬背,并没有真正的理解,就更不用说学会语法的运用,这样的状况是与教学方法有着重要关系的。因此,教师要运用适当的方式来帮助学生正确的理解语法知识,从而真正的提升他们的语法运用能力。1.巧妙记忆并了解语法其实英语学习中许多方面都是需要记忆的,比如一些词汇、语法或者固定的句式组合,学生都需要进行记忆。但是机械式的记忆方式     

例谈词块理论在初中仁爱版教材词汇教学中的运用

<正>1.初中英语词汇教学面临的问题语音、语法、词汇是构成英语的三大要素,词汇是语音和语法的载体,是构成英语语言大厦的重要组成部分。在初中英语教学过程中,词汇教学一直受到教师和学生的高度重视,但是,由于各种原因,初中英语词汇教学仍存在诸多问题,词汇的学习和掌握也一直是学生的重难点问题。分析其原因,主要有以下两个方面:1.1教师对教材缺乏深刻的分析,教学目标不明确虽然基础教育课程不断改革,但就教学目标而言,教师往往     

论语法范畴的差异对翻译的影响

语法对人们表述方式的影响十分强大。语言不同,语法的范畴也有差异。西方语言中,动词大都有明确的时态和数的概念;汉语等东方语言则不然。语法结构不同,常在翻译过程中使信息内容产生变化。语法问题的研究作为词汇和篇章问题之间的过渡在翻译中有其必要性。东西方语法中性、数、人称、时态,语体以及语态等问题的差异,对翻译造成了很大的影响。     

新课标下高中英语语法教学探微

<正>在高中英语语法课程的教学中,教师要注重方法的灵活选择。语法教学可以在形式上更加丰富多样,也可以加入一些学生们喜爱且感兴趣的元素。这不仅能够化解语法知识留给学生的过于理论的印象,这也会深化学生对于语法知识的理解与吸收。这才是真正有效的教学模式所在,在这样的基础上才能够保障学生在课堂上有更多收获与进步。1.图示法的灵活应用高中英语语法知识点中有很多关于时态的内容,这不仅是语法内容中的重点部分,注重对于各种不同     

英语词汇的教与学

<正>词汇是语言知识的重要组成部分,是学生语言能力发展的基础。在英语学习的三大要素:语音、词汇、语法中,语音是通过词汇的学习来掌握的,语法的学习也离不开词汇。词汇量能否达标是学好英语的关键。新颁布的英语课程标准要求:"高中毕业应达到八级词汇要求,学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。"大部分学生与这一要求还有很大距离。由于词汇量