汲取生活之水，灌溉作文之花——浅谈小学写作教学的生活化

<正>在小学语文教学中,作文是主要教学任务,教师需要掌握学生写作方面的不足,采用合适的教学方法,提高学生的写作水平。本文以小学作文教学的生活化为主题,从三个方面详细分析,引导学生汲取生活之水,灌溉作文之花,提高写作水平。学生的写作欲望不高,写出的作文内容空洞、缺少思想感情,教师要结合具体的教学情况,合理地运用生活化作文教学法,调动学生的写作积极性。让学生从生活中积累写作素材,丰富情感,提高写作水平和语文核心素养。一、融入生活化元素,激发学生的写作兴趣     

学生自主修改作文能力的培养

<正>随着教育改革的深入,初中语文培养目标变为对学生们核心素养的培养,初中语文核心素养主要包括思维能力、审美鉴赏能力、语言组织能力和对传统文化的理解传承等几方面。写作能力是语文核心能力的集中体现,必须高度重视。而写好作文从来都不是一蹴而就的,需要仔细斟酌,认真修改。本文针对初中作文教学进行分析,以帮助学生尽快提高写作能力。一、丰富学生的写作素材如何写出好作文,首当其冲的是必须有符合题意的作文素材,这就需要学生在平时认真积累写作素材。     

浅谈新课程下初中记叙文写作教学分析

<正>记叙文是一种将记叙作为核心表达方式的文体,涉及到的内容十分广泛,在学生的日常生活乃至未来的工作当中都非常实用。记叙文是初中作文教学的重中之重,也是新课程下推动作文改革的一个不可或缺的方面。不断提高初中生的记叙文写作水平,不断提升其文学知识素养已然成为初中语文老师最棘手的工作。初中语文教师要加强对学生记叙文写作的指导,优化记叙文写作教学方法,让学生在记叙文写作这片天地里游刃有余。一、素材之化平凡为动人     

初中作文教学中如何指导学生互批互改

<正>初中阶段是学生思维能力形成的关键时期,为了更好地在作文教学中渗透教育创新理念,引导学生写创新型作文,教师需要提供良好的学习环境,采用科学合理的教学方法,教会学生作文批改的方法,并培养他们互批互改的能力。此外,教师还要培养学生的分析与鉴赏能力,为提高他们的作文水平打好基础。在初中语文教学中,写作是重中之重,能拓展学生的思维空间,培养学生的思维能力,提升学生的综合素养,所以教师必须重视作文教学。     

核心素养导向下的高中作文教学

<正>在核心素养背景下,教师要注重对高中学生综合素质能力的培养,充分体现"学用一体"的教学观念,引导学生养成良好的写作习惯,提高写作素养。文章针对核心素养下的高中作文教学展开深入研究与探析,以期能够通过引导学生细致阅读、积累作文素材等方式有效促进学生的全面发展。     

初中作文教学现状及改进的方法

<正>写作是初中语文教学的重点,考查学生的语言文字表达能力,更是初中生语文综合素养的体现。但因作文教学存在功利化倾向,忽视对学生兴趣、方法的引导,导致很多学生厌烦写作,难以将零散掌握的方法应用在写作中,导致初中作文教学效果不佳,学生作文能力普遍较低。当前,随着新课改的不断深入,教师需要对作文教学进行整改,从兴趣、写作思维、视野以及方法实践等方面着手,全面提升语文教学质量。     

基于生活化的初中作文教学实践与探索

<正>初中语文非常贴近学生的生活,作文教学同样要求学生表达真切的生活感受。初中学生普遍缺乏感受和感悟生活的能力,作文大都与实际生活相脱离,写作质量有待提高。写作需要具备较高的思维能力,而这种思维能力需要以生活经历为支撑。教师可以采取生活化的教学方式,培养学生观察生活、感悟生活的能力,让学生在生活中寻找写作素材,增加作文的真实感,从而提高写作质量。一、初中语文作文教学现状1.学生缺乏写作积极性在传统的作文教学中,学生总是围绕热爱祖国,尊重父母、老师这些主题写作,     

初中写作教学课堂优化的实践和思考

<正>初中语文教学活动中写作教学是不可分割的部分。初中生已经对周围的事物有了一定的认知,对用写作表达自己的观点和感受的方式并不陌生。教师为了让学生在作文的字里行间中流露出真情实感,就要让学生明白优秀的作文都来源于生活,养成善于观察生活的习惯,丰富自己的生活体验,这对提高写作能力是非常重要的。如何优化教学方法,引导学生写作,仍是语文教学实践中亟需解决的问题。     

试谈提高初中生写作能力的有效方法

学生的写作能力和水平是他们语文综合素养的体现,而且写作也是初中语文教学的重要组成部分。但是,实际的写作教学效果却不容乐观,学生对作文的兴趣也比较低下。这就需要我们初中语文教师大胆创新,探求写作教学的有效方法,帮助学生克服对作文的恐惧,使他们有更大的兴趣进行写作,进而提高他们的写作能力。     

读写结合视角下的初中作文教学路径探微

<正>作文教学一直是困扰初中语文教师的难题,导致这一现状的重要因素是教师将作文教学与阅读教学割裂开来。这不仅加大了作文教学的难度,也降低了写作教学的效率。为解决这一难题,教师应转变写作教学视角,将作文教学与阅读教学有机结合起来,在多样化的读写活动中引导学生提升写作素养。下面以部编教材七年级下册第一单元"写出人物的精神"为例,谈谈读写结合视角下初中作文教学的路径。一、围绕写作主题开展阅读活动,丰富写作素材俗话说"巧妇难为无米之炊",想写出佳作,离不开积累写作素材。当前,学生写作素材的积累工作缺少系统性,学生主要通过碎片化阅读积累写作素材,效果不理想。想让学生有效积累写作素材,     

初中作文教学如何进行开放式教学

<正>随着初中语文教学改革的不断推进,语文教育工作者越来越重视作文教学,不断更新教学理念和教学方法。在作文教学中,教师应从多个角度来改进教学方法,运用开放式的教学方法,开展作文教学活动。接下来,笔者基于开放式课堂教学在初中作文教学中的运用提出四点策略。写作是初中语文考试中的固定题型,主要考查学生的文学功底、积累和运用语文素材的能力。随着初中语文教学改革的不断推进,教师更重视单元写作教学,在作文训练中,进行分层逐点训练,在写作教学中,教师应以开放式教学为主,不断更新教学方法,     

初中写作生活化教学的探索

<正>写作教学一直以来都是初中语文教学的重点和难点,很多教师在作文教学中只注重作文结构、常用句式框架、写作技巧等的传授,采用的教学方法过于陈旧,很难吸引学生的注意力,无法激发学生的创作热情。教师一旦忽视了作文与生活的联系,就会导致学生作文出现严重的假大空现象。针对这一现状,笔者在大量的作文教学实践中,探索出写作教学与日常生活相结合的教学模式,让学生知道,生活中有精彩的事件,有真挚的情感,有美丽的风景……凡是双目所及都可是多姿多彩的写作素材,都可使作文更加真实动人。本文以初中作文教学为例,从巧妙命题、观察体验、关注热点、思考探究4个方面进行分析,探索如何引导学生将写作融入生活。     

为考场作文插上高效的翅膀

写作是初中语文教学的重要组成部分,对学生知识储备、语言表达、谋篇布局等综合性的考查,也是学生语文学习水平和综合素养的直接体现。作文可以说是占据了中考的"半壁江山",但是考场作文需要学生在规定的时间内完成写作任务,加大了学生写作的难度。因此优化和提升考场作文教学迫在眉睫。从强化写作教学指导、注重写作主题训练和有效拓展课外阅读三方面出发,分析和探究提高考场作文教学实效的途径与策略。     

高中作文教学的优化方法

<正>为了提升作文教学效率,教师要创新教学方法为学生设计教学内容,培养学生的创造性思维,采用生活化教学视角,引导学生关注生活,提升写作素养。一、创新教学方法教师需要创新教学方法,根据学生特性,遵循新课标要求,通过多元教学,培养学生发散性思维,从随堂测试结果中了解学生阶段学习情况。目前语文教学效果并不理想,这与教师采用传统的教学模式有关,在灌输式教学模式下,很难训练学生的发散性思维。除此之外,教师习     

分析层递式教学在初中语文作文教学中的应用

随着新课改的不断推进,初中语文教学水平也在不断提升,初中语文教学方法发生了巨大转变。传统语文作文教学中,教师只强调学生硬性写作,学生往往对作文写作产生反感,而在新课改后,初中作文教学更强调层递式的教学方法,这不仅能够提高学生写作的兴趣,还能提高学生写作水平,最终促进语文综合能力的提升。本文主要对当前语文教学基本情况进行分析,探讨层递式教学在语文作文写作教学中的应用策略。     

核心素养背景下的小学作文教学策略

<正>随着新课程改革的不断深入,培养学生语文核心素养已经成为小学语文课程的一个主要教学目标,而作文教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生语文核心素养的重要途径。然而,在传统小学作文教学中,大多数教师采用固定的教学模式,直接影响学生的参与积极性。为了改变这一现状,教师应转变教学观念,尊重学生的主体地位,采取灵活有效的教学方法来优化作文教学。本文将主要分析在核心素养背景下的小学作文教学,并提出具体的实施策略。一、激发学生的写作兴趣小学阶段是培养学生兴趣爱好的最佳时期,     

新课改背景下初中作文指导的有效策略

<正>作为初中语文教学的重要部分,作文教学在传统教学模式下已经难以取得明显进展,教师要根据学生情况优化教学方案,积极融入创新元素,切实提高学生的写作能力。无论学习什么知识或技能,都需要一个过程,所以教师的教也不能一蹴而就,尤其在作文教学中,教师要引导学生在平时留心观察、认真记录,这样才能有丰富的素材积累。教师要让学生养成良好的写作习惯,给予多元化评价,要多肯定和鼓励学生,增强其自信心,进而激发学生的写作兴趣。教师要积极迎合新课改趋势,改进教学方法,提高教学质量与学生的语文素养。     

思维导图在初中作文教学中的运用探究

<正>在初中语文教学实践中,写作是培养学生语文核心素养的重要方式。初中作文教学对提升学生的思维能力有着关键性的作用。教师应关注学生在写作中的构思立意,充分利用思维导图,以加强对学生作文写作思维的训练。教师应利用作文训练,培养学生优化作文结构、筛选素材的能力,通过分析学生的学情和认知发展规律,提高学生写作的创新能力,以拓宽学生的写作思路,从而实现新课改下写作的教学目标。     

基于核心素养的初中写作教学策略

<正>在新课改的背景下,国家对初中语文教学提出了更严格的要求,尤其是对写作教学提出了更高的要求——不仅要让学生掌握一定的写作技巧,还要培养学生的语文核心素养。培养在核心素养的大背景之下,写作教学也应该有所创新。一、基于核心素养的写作教学的要求和重要性在培养学生核心素养的教学目标下,语文教师需要根据初中写作的特点进行有针对性的指导。     

新课标视野下初中生写作素养评价研究

自新课改理念实施之后,语文作文教学中,教师培养的重点也慢慢由写作能力的提高向写作素养转变。而在当前的初中语文作文教学中,仍有部分教师选择将学生的写作能力视为教学目标,这是明显不合理的。结合一些相关的资料,来试着分析一下新课标视野下初中生写作素养评价的策略。