高中议论文写作教学策略

<正>作文是体现学生语言运用能力,表达思想感情的有效途径。以往的作文教学由于受到应试教育的影响,常常出现学生作文千篇一律的现象,教师对学生的个性化发展关心不足,导致学生的写作模式和思维固化,语文素养不能有效提升。高中阶段的学生已经具备了多样化的思维,学生对作文的立意、语言表     

高中记叙文写作教学策略探究

<正>作为高中阶段作文中的一个重要的问题形式,记叙文的写作也是高中生作文写作的一个难点。而作文在语文的教学中又占有相当大的比例,但是高中学生的记叙作文写作水平依然停留在初中甚至小学阶段之上。为了改变这一状况,教师应当转变记叙文的教学策略,让学生从本质上把握记叙文的写作,以提高学生的作文水平。一、合理选材,奠定写作引子记叙文写作的最为关键的一点就是作文的选材问题。因此,在高中记叙文的教学实践中,教师应当让学生把握     

高中诊断式写作教学策略探究

<正>写作是高中教学主要内容之一,在高考的分值中占比越来越高,基于写作全过程的诊断式写作教学,有助于帮助学生找到写作的症结所在,突破写作难点,全面提高学生的语文综合素养。一、探寻病因,找到写作症结写作是一项复杂的文字组合与运用工作,也是一项多感官参与的心智活动。高中学生的写作是基于一定的目的要求,围绕写作材料,对客观世界的自我认知与真情表达。目前学生的写作中存在诸多问题:1.缺乏真情实感叶圣陶指出:学生作文需要表达真实的情感。言     

高中作文生态化写作教学策略初探

随着新课程改革和素质教育的全面推行,关于作文教学的研究在语文教学中变得格外重要。生态化语文教学,从目前已有的研究看,多文本课堂教学生态的研究,而对写作教学尤其是高中写作教学生态化的认识明显不够。生态化写作教学要在一个和谐、平衡的环境、氛围中培育与释放着学生精神生态。对写作主体的重视不能仅停留在其身处的环境,也要关注其在追求个人与自身的平衡,认识自我,尊重生命,唤醒灵魂的过程中如何完成精神上的丰富、发展。     

核心素养观照下的初中、高中写作教学衔接策略

<正>写作能力是中学生必备的能力,是学好语文的基础。在当前的写作教学改革中,特别是在落实核心素养的背景下,教师要注重对初高中写作教学衔接的研究,以发现并解决初高中作文教学存在的断层问题,让学生快速适应高中语文学习要求,掌握写作技巧和方法,提高语文综合能力。教师在衔接初高中写作教学的过程中,必须从学生的实际情况出发,综合把握核心素养的要求,吸取教学经验,不断完善初高中写作教学衔接策略,推动     

初中语文写作教学策略分析

学生语文素养往往是通过自身的写作能力来集中体现的,文主要研究了初中语文写作教学中的现状以及初中语文写作教学策略,以期初中语文写作教学活动顺利进行。     

高中微写作教学策略分析

<正>写作教学是语文教学的重要组成部分,写作教学的效率和质量会影响学生整体的语文学习效果。如何有效提高学生的写作能力?如何指导学生写出富有感情的文章?这是教师需要认真思考的问题。为了有效提高学生的写作能力,高中语文教学引入了微写作这种教学模式,旨在锻炼和培养学生的语文综合能力。本文主要针对高中微写作教学进行了详细分析,以有效提高学生的阅读能力和写作水平。     

新课改下高中音乐鉴赏教学策略

新课改背景下,高中音乐鉴赏课程对教师提出了更高的要求。本文通过分析高中音乐鉴赏课程的教学目的和重要意义,结合实践教学经验,列举了几个基本教学策略,以新课改人本主义和多元化教学的要求出发,希望能够有效提高学生们的音乐鉴赏能力。     

网络环境下高中写作的实践分析

<正>网络是新的教学发展平台,教师可以利用海量的网络信息资源组织学生开展丰富多彩的学习活动。网络环境为学生了解各种资讯提供了开放的渠道,合理利用网络工具和媒介可以加强师生、生生间的沟通,让作文点评、写作交互更顺利地展开。教师可以合理利用网络来辅助写作训练,优化作文教学。这可以提升写作训练的综合实效,丰富学生写作素材的积累,让学生掌握更多的写作经验和技巧。     

小学美术课堂创意教学策略分析

美术是一门培养学生审美观和艺术欣赏能力的学科,对学生今后的发展有重要作用。现今,新课程改革和素质教育的观念已经普及,小学教师的教学观念和思维也在不断转变。但是,可以看到,小学美术教学仍然停留在传统形式上,学生缺乏学习兴趣和学习动力。传统的应试教育注重教师教学,却忽视了学生学习能力的培养,造成学生只会被动的接受知识而不知道主动创新。因此本文将就小学美术的课堂创意教学展开探讨,并提出相关的意见和建议,希望可以以创意教学来培养学生的创新能力。     

英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略分析

新课程标准对高中生的英语写作能力提出了更高的要求,如何借助一些有利的条件,对学生的英语写作能力进行有效培养,一直是高中英语教师比较关注的问题。本文对如何在英语阅读驱动下开展写作教学进行了探讨,并有针对性地提出了一些改进措施和策略。     

新课标下高中作文高效教学策略研究

<正>语文作为一门基础性学科,是学生学习和理解其他学科的基础。最能体现学生语文综合能力的就是写作,教师通过阅读学生作文就能了解其逻辑思维能力、语言表达能力和文学素养水平。新课标越来越重视学生的写作能力,因此,不仅提高了作文在试卷中的比值,还对教师的课堂教学提出了新的要求。基于此,本文探讨作文教学存在的问题,希望广大同仁根据新课标的要求积极做出改变,在不断完善作文教学方略的同时提高学生的写作能力。     

小学英语写作教学策略分析

小学阶段是学生进行英语写作学习的重要节点,在此阶段,每一位教师都需要重视班级学生写作兴趣的培养。只有在学生具备足够程度的写作学习兴趣之后,教师的写作教学才可以获得收获,自身的教学质量和教学效率才可以获得质的飞跃。除此以外,教师同样也需要重视学生写作目的性的培养,避免学生的作文没有核心,成为流水账。在作文质量的提升层面,教师也可以采用日记、课外阅读等教学方法。通过上述各方面的共同努力,学生就可以在最短的时间内获得自身综合写作质量的明显提升,自然可以在写作的学习道路上走得扎实且走得远。     

基于新高考背景的高中议论文写作教学策略研究

<正>近年来新高考的议论文命题在考查学生写作能力的同时,还发挥立德树人的功能,通过情境化的命题,引导学生树立正确的价值观。议论文写作的核心是说理,目的是以理服人。但目前高中生的议论文写作普遍存在一些问题,如议论过程废话连篇,议论片面、肤浅,文章缺乏逻辑,毫无说服力等。教师可以通过让学生说出想法,引导学生独立思考;教会学生挖掘题目的深意,增加思维的深度;让学生看书积累,读写结合,丰富论据;还要培养学生的批判性思维,更理性地写作等方法培养学生的议论文写作能力。     

学生核心素养视角下的高中作文教学策略分析

随着新一轮课改的不断推进,对我国的教育提出了新的要求,培育学生核心素养是新课改的重要目标之一。高考作文逐渐走出过去保守的命题方式,而是引导学生独立思考、具有批判精神的核心素养。在这样的时代背景下,高中语文教师需要调整思路,着力培养学生语文学科核心素养,在思想认识、学写结合、阅读兴趣和积累素材等方面适应学生发展要求,努力提高作文教学实效。     

新课改背景下初中写作教学策略探究

<正>写作是初中语文教学重要的组成部分,也是当下初中语文教学改革的关键内容。究竟如何改革才能获得更好的写作教学效果呢?本文针对新课改背景下初中写作教学的优化策略展开探讨,以期提出能够提高写作教学效率的策略,进一步优化后续的初中写作教学。在新课改的背景下,初中语文教学的重点不再停留在阅读教学层面,     

以学生发展为中心的高中个性化写作教学策略探析

<正>在当今社会发展背景之下,语文教学越来越符合学生的个性化发展需求,其重要性也得到进一步凸显。同时,随着新课改的深入,写作也越来越受到广大师生的重视。在语文教学过程中,以核心素养为背景,以学生为发展中心,使学生的主体特征得到有效体现,是当前新课程改革的必然需求。     

高中英语写作教学策略

<正>随着我国教育事业的发展,高中英语教育得到了很大的重视,而高中英语写作是新课程改革的重要内容之一。写作教学是高中英语教师教学中的一大难题,也是学生在英语学习中的一大难点。目前高中英语教育中仍存在很多问题,因此我们在日常教学中必须实施有效措施来改变这种现状,并且树立正确的教学观念指导学生进行英语写作。1.高中英语写作教学中存在的问题语言类学科具有极强的综合性和关联性。英语是     

新高考背景下高中写作技巧的教学策略

<正>在高考改革背景下,语文学科的教学要求也有了相应的改变。作为一门语言类的学科,语文不仅仅要求教会高中生能说会写,更要在教学过程中让高中生体会到母语的魅力,在高中素质教育中,教师更要加强爱心仁心方面的教育。在写作过程中,帮助高中生学会鉴赏美。通过对高中生多方位的素质培养,赋予他们更多的创造空间,优化教学方法指导高中生更好地满足时代的需求。     

创意写作与高校写作教学

创意写作在中国已得到众多高校的青睐。为响应国家文化产业发展战略,面向现代文化创意产业改革高校写作教学,各式各样的探索方兴未艾。未来中国创意写作的光明前景必将到来。