分析以读促写在高中语文作文教学中的应用

<正>引言长期以来,高中语文教学如何有效提升学生的写作水平,都是教学研究当中的重点课题。由于阅读与写作之间具有较为紧密的联系,所以教师可以进行融合式教学,通过"以读促写"的方式,让阅读与写作在语文教学中相互融合。开展语文阅读教学,可让学生从中学习、掌握写作方法与技巧,不断积累丰富的写作素材;使学生在写作时能够抒发自己的真挚情感,写出打动人心的优秀作文;用阅读来带动写作,提升学生写作的综合能力。1.让学生不断积累丰富的写作素材在高中阶段,语文学科是一门基础性学科,而作文在考试中所占的分值较大。可见语文作文教学的重要性是不言而喻的。在语文作文教学中借助以读促写的教学方式,能够引导学生在阅读过程中有意识地去积累写作素材,从而在写作时,有内容可写,有情可抒。     

浅论高中语文写作教学以读促写的意义和方法

<正>在高中语文课堂教学中,写作教学是不能缺少的部分。在写作教学中,教师可以从阅读入手,通过阅读促进学生写作的发展。这样,不仅能够提学生高写作能力,还可以实现学生阅读和写作能力的共同进步,从而促进学生的成长与发展。本文在分析高中语文写作教学现状的基础上,对高中语文写作教学以读促写的意义和方法进行探讨。     

以读辅写 以写促读——探讨高中语文教学中阅读与写作的关系及策略

<正>著名教育家叶圣陶曾说:"阅读是吸收,写作是倾吐。"这就很好地体现了读与写的密切关系。然而,受传统的应试教育影响,高中语文写作缺乏素材引用,情感抒发不畅的现象仍然普遍存在,这直接影响到高中生的文学素养。在高中语文教学中,正确把握阅读与写作的关系,并能以读辅写,以写促读,是提高学生语文综合素养的重要途径。本文立足于读与写的密切关系,提出了在高中语文教学中实施以读辅写,以写促读的策略。一、阅读与写作的关系1.阅读是写作的基础。唐代诗人杜甫有诗云"读书破万卷,下笔如有神"。通俗来讲,就是说读的书累积到一定程度,不会写诗也会吟了。写作也是如此,广泛的阅读能够开阔学生眼界,是学生创作出优秀作品的前提。素材是情感表达的载体,缺乏素材的文章是空洞的、无效的,甚至可以说是无病呻吟。     

浅析初中英语中写作教学的“以读促写”

<正>一直以来写作都是初中英语教学的重点和难点,尤其是初中学生刚接触英语写作更不知道从何着手去写,影响到学生的学习热情,而"以读促写"教学则主要是将阅读与写作有效结合到一起,并通过阅读的方式来提升学生初中英语写作水平,在实际教学中的英语效果较高。为此,本文主要对初中英语写作中的"以读促写"展开分析。1.加强阅读,为创造性写作埋下伏笔众所周知,写作是初中英语教学的重要组成部分,要保证初中英语教学质量,则必须重视初中英语     

“以读促写”在初中英语教学中的应用思考

<正>阅读和写作是初中英语教学中最重要的两个部分,也是学生英语学习中的薄弱环节。很多教师在教学中没有将阅读与写作结合起来,教学观念还比较落后,导致学生的阅读和写作能力比较差,进而影响到初中英语整体教学质量。本文对初中英语阅读与写作教学中存在的问题进行分析,并就"以读促写"在初中英语教学中的应用策略进行探讨。"以读促写"是一种重要的英语教学方法 ,将阅读与写作结合起来,通过阅读让学生掌握写作方法,在提升学生阅读理解能力的同时,使学生的写作水平也能得到相应的提升。所以,在初中英语教学中,教师可     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性思考

对于作文教学的组织开展,已经成为语文教学中的一个重点和难点,在积极探索作文教学方法的过程中,阅读对学生写作文的重要促进作用是不容忽视的,并且阅读不仅仅局限在课内材料阅读上,还要关注课外阅读对作文教学的重要性,通过以读促写的方式,不断提高学生的作文水平。小学语文教师要认识到课外阅读对作文教学的重要性,通过课外阅读激发学生的写作兴趣,增加作文积累,掌握写作技巧,从而提高作文教学质量。     

以读促写在高中作文教学中的应用分析

<正>在高中语文教学中,写作是展现学生文学功底和表达能力的核心内容,也是决定语文成绩好坏的关键。因此,高中写作教学一直是大家关注的重点。以读促写,是高中作文教学的新思路,但是由于实际操作不当,以读促写的功能并没有得到有效发挥。俗话说"得作文者得天下",由于作文分数在语文试卷中所占比重最大,所以写作一直以来是语文学习的重点和难点,作文写得好,语文学习就成功了一半。随着新课程改革的不断发展,写作越来越受重视,为了切实提高作文教学的水平,广大教师正在积极尝试多样化的教学方法,     

农村小学语文教学中学生以读促写能力的研究

以读促写指的是通过阅读,促进学生写作。在小学语文课程教学中,阅读和写作是课程教学中重要的组成部分,且两者紧密相连。在农村教学中,虽然教师对语文阅读教学较为重视,但是在阅读和写作教学中,都是将两者分开进行教学的,所以,无法发挥以读促写的教学作用,导致最终教学效果并不理想。为此,在实际的课程教学中,教师应当加强阅读与写作的联系,开展一体化教学。主要探讨的是农村小学语文教学中学生以读促写能力的研究。     

浅析小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合

<正>观察我国小学语文教育现状,发现在写作教学过程中,教师采用的读写结合方式没有真正发挥学生的主体作用,没有把阅读与写作真正有效地融合在一起,这种单一的教学形式不能提高小学生的写作能力。作文是语文教学的重要内容,教师应该创造良好的教学环境,让学生养成良好的阅读习惯,指导学生把写作与阅读紧密联系在一起,以"读"促"写",以"写"促"读"。教师应该积极探寻新的教学方法,真正实现阅读与写作的有效结合,把科学的教育策略贯彻到小学语文教学过程的始终,全面提高学生应用语言的能力,培养学生的语文学科素养。     

读写结合在初中语文作文实践教学的作用

<正>读写不分家,语文教学中最为重要的两个部分就是阅读和作文,初中作文实践教学要求语文教师要将阅读和书写结合起来,积极探索"读"和"写"融为一体的教学方法,提高教学质量,切实提高学生的写作能力,提高教学效率。一、阅读语文课文,带动学生写作兴趣"读写结合"要求教师充分利用好课文这个语言载体,依据课文内容,设计与课文有联系的"写"的内容,以读促写,引导学生阅读语文课文,激发学生的写作兴趣。语文教学的主要内容就是语文课文内容教学,学生学     

“以读促写”与“以改促写”英语写作教学对比研究

英语写作教学应设置更多的阅读环节还是修改环节这个问题值得探讨。通过对58名英语专业学生实施"以读促写"与"以改促写"英语写作教学对比研究和个别访谈,发现"以读促写"比"以改促写"更能有效提高学生英语写作能力,更受学生欢迎。     

初中英语以读促写教学策略探微

<正>读写能力的培养是初中英语教学的重要目标,在写作教学中,利用读、写二者之间的联系,采取"已读促写"的教学方式开展写作教学具有较强的针对性。有效的阅读可以使学生对文章的词法、句法、语法、以及谋篇布局产生深刻的体会和感悟,如果学生将这些阅读所得知识运用到写作中,对于提高写作水平具有十分重要的促进作用。本文以译林版初中英语为例,就"以读促写"教学策略在初中英语写作教学中的应用进行简要分析。     

读写结合,增强学生的语文综合实践能力

《小学语文课程标准》中明确指出:作文教学,要引导学生把阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。阅读与写作是语文教学不可或缺的两部分,又是相辅相成的结合体。本文立足阅读课堂,探索如何优化读写训练策略,提高学生的理解力和鉴赏力,以读促写,读写结合,有效促进学生综合语文实践能力的全面提升。     

初中英语“以读促写”教学法应用探究

<正>一直以来,英语阅读和写作始终是我校学生英语学习两大难点,尤其是写作,大多数学生面对题目望而生畏,不知所措。根据现行人教版教材单元阅读密集呈现的特点,笔者积极尝试"以读促写、读写结合"的读写模式,利用阅读促使学生掌握正确的写作技巧,提高学生写作能力。1."以读促写"教学法实施背景受传统教学的影响,英语教师对阅读教学在写作中的作用重视不够,只是孤立地教学生阅读、写作,学生英语写作缺乏教师有效的指导和必要的写作素材,致使大多数学生的英语写作问题较多。英国作家德尔     

谈小学高年级语文教学中阅读与写作的结合

<正>阅读与写作是小学语文教学的重点,也是学生必备的基础能力,二者相辅相成,相互促进。小学高年级学生已经具备了一定的阅读和写作能力,本文要探讨的是将二者结合,以读促写,以写促读,提升学生的语文综合能力。读写结合是小学语文教学的重要手段,也是行之有效的教学方法。教师在运用此法的过程中,应考虑到小学高年级学生的实际情况,做好阅读与写作的转化工作,提升读写结合的教学效率。     

课外阅读在小学作文教学中的应用探究

<正>随着教育改革的不断深入,教师的教学也在创新与改革。小学语文是学生初步掌握阅读、写作等基础技能的重要学科,其中写作对小学生而言难度颇高。阅读与写作是相辅相成的,因此以读促写是重要教学方法。本文分析了小学作文教学与课外阅读的关系,提出具体的教学策略,以期提高写作教学效率。     

实例分析“以读促写”式高中英语教学

<正>英语教学中,阅读和写作是两个非常基础而重要的板块,两者之间又存在着紧密的联系。如果将阅读教学和写作教学结合起来,实现"以读促写",就能够极大地提高高中英语课堂教学的成效,促进学生英语水平的提高。阅读和写作都是英语教学中不可或缺的教学内容,高中英语教师要抓住阅读教学和写作教学的特点和共同点,实施"以读促写"的教学策略,最大限度将两部分教学融合起来,促进学生英语整体能力的提高。本文结合     

探讨小学写人作文的教学方法

<正>在小学写作教学中,人物描写是最重要的教学内容,也是学生需要掌握的基本功。怎样写人的教学能培养学生的观察能力和表达能力,用生动的语言描写人物,深入剖析人物的思想。教师要加强阅读与写作的联系,实现"以读促写"。本文深入研究小学作文教学方法,旨在全面提升学生的语文综合素养。小学语文教学包括四个最重要的方面——听、说、读、写,教师要重视教学的连续性,拓宽阅读范围,让学生积累丰富的写作素材。阅读能促进学生写作能力的提高,     

浅议初中作文教学

在反复强调语文素质的今天,要想取得真正意义上的写作的提高,选择的关键在于学生的阅读与不阅读。让学生学会阅读,是学生进入写作的第一门槛,开发教材资源,尤其是有效地促进学生的课外阅读。在阅读中,激发和内化学生兴趣,提高语言表达能力。以读促写,真正开拓作文教学新天地。     

读写结合,培养学生综合语文能力

阅读是走进文学殿堂的基础,写作则是走上文学之路的必然。在教学中,将读与写结合起来,激发学生的阅读热情,传授对应的阅读方法,让写作有章可循,做到以读促写,读写结合,让学生享受读书的乐趣,切实提升其写作水平,全面提升学生的综合语文能力。