浅谈乡镇初中英语口语教学策略

<正>在现代社会,我国改革开放不断在扩大以及经济全球化,利用英语进行口语交际也就越来越重要了。但是长期以来,受着应试教育、语言环境、学生因素等各方面的影响,乡镇初中英语口语的教学效果并不乐观,目前很多初中生只会"哑巴英语",这离新课程的要求相差甚远。为了改变这种不良的教学现状,乡镇初中英语教师需要采用有效的措施,培养学生说英语的兴趣,帮助他们树立能够说好英语的自信心,从而提高初中口语教学的质量。     

农村初中英语学困生口语交流习惯的培养

<正>英语口语交流是农村初中学生的一大难题。特别是本来英语学习成绩就不好农村学生,许多学生就成了英语口语学习的困难生。要提高学生的口语交流能力,就要从学生的学习实际出发,帮助学生养成良好的口语训练习惯。英语学习有困难的学生,由于英语学习成绩差,单词掌握的数量少,课余交流有困难,平时不愿意开口说英语,要么在说时结结巴巴,而且声音特别小,严重阻碍了英语口语训练的顺利开展。要改变这种现状,就要养成初中生"大声朗读"英语的好习惯。1.初中生英语口语交流习惯现状分析     

初中英语口语教学的若干思考

在初中英语教学中,教师逐渐注意到口语教学的重要性,不断强化英语口语的教学。初中英语口语教学对于学生的要求比较高,教师要鼓励学生们主动的开口说英语,使用已经学到的英语知识,进行英语的口语练习。良好的情境对于口语教学具有重要的意义,教师要营造良好的氛围,让学生在英语环境中主动说英语,加强口语教学效率。     

农村初中英语口语教学存在的问题与对策

农村英语口语教学受到传统教学观念、语言环境、学生基础、教师水平等影响。初中英语口语教学的对策:教师要坚持用英语组织课堂教学;给学生说英语的机会,鼓励学生开口说英语;模拟生活情景,进行口语训练。     

提升初中生英语口语水平的策略探析

为了达到新课程改革的具体要求,促进学生的全面发展,需要采取必要的策略提升初中生英语口语水平,实现对初中生英语能力的有效培养,促使学生的英语口语水平能够始终保持在较高的层面上。基于此,文章将对提升初中生口语水平的相关策略进行探讨与分析,以便为初中生整体英语学习效率的提高提供指导。     

培养初中学生英语口语表达能力的途径初探

<正>在初中英语教学中加强对学生口语表达能力的培养,要注重转变教学方式,鼓励学生大胆说,通过语言情境的创设来为学生提供表达的情境,在引导学生学习英语知识时应用英语进行操练,结合生活而引导学生进行实践应用。如此,让学生敢说、学会说、能说英语,逐渐培养学生的口语表达能力。1.转变教学方式,鼓励学生大胆说英语在以往的初中英语教学中,教师更注重向学生传授英语学科知识,故而课堂以教师讲授     

浅谈提升初中生英语口语交际能力的策略分析

<正>英语这一国际性语言地位的确立为世界各国的人们展开有效的沟通与交际提供了语言可能,可以说,英语在促进世界各国交往、全球经济进步等方面发挥着十分积极的作用。口语是英语语言能力的基础,决定着初中生是否能够在现实生活中以英语来完成某个具体的交际任务,关系着初中生的未来发展。因此,提升初中生的英语口语交际能力已经势在必行。但是,"应试教育"却让初中英语教师过于关注初中生的书面成绩以及书面练习情况,忽视初中生英语     

小学英语口语教学策略探析

小学英语口语教学的最终目标就是让学生能够表述一口流利的英语语言。因此,教师应对口语教学提高重视程度,在教学中通过开展游戏教学活动、鼓励学生举手说英语句子以及展示不同的单词卡片等,从而调动学生的积极性,促使学生积极表述英语语言,在此过程中教师可以及时发现读音不正确的问题,从而纠正学生发音,使学生说出标准的英语单词和语句,有效提高学生的口语表达能力。     

初中学生口语能力培养中趣味英语戏剧编演的实践分析

<正>1.实践分析的意义随着时代的发展,初中学生的口语能力在当代已经成为了语言交际的重要性,从刚开始的传统口语基础能力薄弱,资源匮乏,教学形式单一,到现在以英语戏剧编演的模式来提高初中生的口语交际能力和跨文化交际能力,使得初中生获得口语交际能力的实践,这对初中生以英语戏剧编演来培养口语能力产生了重要作用。教育家冰心之女吴冰说:"学习口语和学习其他知识都是一样的,是不能投机取巧的,要有刻骨学习的     

浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思

<正>英语作为世界通用语言,在我国已经逐渐普及,初中生学习英语的主要目的是能够掌握英语基础知识和简单使用英语,所以,英语口语教学活动一直是一线教育工作者的重点关注对象。为了使学生更好地使用英语,本文提出了初中英语口语教学的转变策略。1.初中英语口语教学的重要性随着我国教育事业的不断发展,初中英语口语教学已经受到教育部及相关部门的重视。从《英语教学大纲》、《英语课程标准》两份文件中可以看出,我国现