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时代的发展对于人才的需求更加多元化,更加注重实际运用能力,中职学校的培养目标是培养一批具备扎实专业技术的实干型人才.在传统的计算机教学中融入项目教学法,是近年来中职教育研究的热点. 相似文献
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李京频 《网络安全技术与应用》2013,(12):118-119
我国的通信技术和计算机网络技术在不断的进步,逐渐的对人民群众的生活方式、工作方式、学习方式有所改变,并且对于中职的计算机专业课教学产生一定的影响。在中职计算机中由教学而生成的主要目的就是,将学生实践能力与计算机理论知识水平提升。可是,在中职的计算机教育过程中,会因为多种多样的原因,促使在教学的过程中不能够拥有较高的效率,学生们不能够消化理论知识,在实践动手能力上也较为缺乏。所以,项目教学法作为创新型的教学模式,应用在中职计算机专业课教学中会拥有着重大的意义。 相似文献
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何志锋 《电子制作.电脑维护与应用》2013,(9):111
中职计算机课程教学方法的探索一直广受关注。本文主要针对项目教学法在中职计算机课程教学中的应用进行研究,分析了项目教学法的内容和特点,并且以Excel为例对项目教学法在中职计算机课程教学中的具体应用进行了研究。 相似文献
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陈松 《计算机光盘软件与应用》2012,(12):237-238
在中等职业学校开展计算机教学,是一项融知识与技能为一体的教育活动,对学生的计算机专业知识水平及专业的动手技能可以进行有效的提高,有利于实现计算机教学的基本任务。然而,在我国的中职学生群体中,存在着基础知识较差、创造能力较弱、动手能力缺乏、学习兴趣不高等问题。采用传统的教学方法无法达到应有的教学效果,因此对传统的教学方法加以改进,采用与学生兴趣、个性特点相适应的教学方法显得十分必要,而项目教学法就能满足上述要求,并能充分的发挥学生的创新精神及主体性,有利于中职计算机教学的开展。以下将结合笔者多年来的实际教学经验,对项目教学法在中职计算机教学中的应用具体的展开探讨,其实际情况如下。 相似文献
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吴友高 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(17)
分组教学法是当今社会教育不断发展下的科学结晶,实践证明,在中职计算机教学中采用分组教学法已取得了明显的效果,它实现了学生对基础知识和专业技能的掌握,大大提高了学生学习的积极性。本文分析了分组教学法及其在中职计算机教学中的应用的必要性,具体介绍了其教学过程,并探讨了在分组中引入项目的措施。 相似文献
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任德艳 《计算机光盘软件与应用》2014,(17):229-230
伴随着信息化时代的到来,计算机技术的应用也愈发广泛,对人们的日常生活和学习产生了重要的影响。在这样的社会环境下,并且由于新课改对素质教育的不断推进,中职计算机专业课的教学也将提高学生的实践操作能力,培养适应社会快速发展的复合型人才作为教学目标。然而,在具体实践过程中,中职计算机教学还存在着一系列的问题,学生对理论知识的掌握不够扎实,且普遍欠缺动手实践能力。项目教学法作为一种有效的教学方法,能够有效解决目前中职计算机专业课教学中存在的问题。 相似文献
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祝曜 《计算机光盘软件与应用》2013,(3):244-245
随着我国教育改革的不断深化发展,中等职业学校在教育方式方法上也有了很大的突破和发展,特别是项目教学法成为中等职业学校课程改革的重要手段之一,在中等职学校教育改革上取得很大的成就。本文首先诠释项目教学法的含义、特点及其在中等职学校计算机教学中的意义,其次是重点讨论了项目教学法在计算机教学中的实践,最后强调了实施项目教学法应注意的几个问题。 相似文献
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王宇 《计算机光盘软件与应用》2012,(18):287-288
下文对项目教学法进行了叙述,针对当前中职学校的教学现状以及中职学生的特点分析了当前教学模式的不足之处,提出了在《网页制作》课程当中应用项目教学法的实例,针对该教学模式在实际设计当中需要注意的重点进行论述。 相似文献
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贺咏梅 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(21)
项目教学法是当前职业教育中一种被广泛运用的"做中学、做中教"的有效的教学模式,适合在中职专业课教学中应用。本文通过对项目教学涵义、优势及项目教学设计、实施等方面的陈述,介绍了项目教学法在中职计算机应用基础教学中的应用。 相似文献
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李洪权 《电子制作.电脑维护与应用》2015,(4):122
随着信息时代的到来,社会对计算机专业人才的需求越来越高。中等职业院校作为职业人才培养的摇篮,担负着培养计算机人才的重要使命。然而,当前我国中职院校计算机教学还存在着一些不足,教学质量很难满足网络时代发展的需要。本文结合中职院校的实际特点,在计算机课堂教学中引入项目教学方法,以期能够探索一条适合中职学生学习的方法,不断提升计算机技术水平。 相似文献
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廖毅 《计算机光盘软件与应用》2012,(6):211
现代计算机技术发展迅速,计算机市场对学生的要求也在不断变化,与之相适应,计算机教学的内容及教学方法也在不断变化。在不断变化的计算机教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高学生的技能,增强学生技能的实用性,提高学生的综合素质,体现"职业教育就是就业教育"的理念,一直是我们在努力地思考的问题,在中职计算机教学中应采用项目教学法,势在必行。 相似文献
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伴随着职业教育的高速发展,计算机应用基础作为一门基础课程在提高学生们的计算机水平方面扮演着十分重要的角色。计算机应用基础在传授理论知识的同时,又注重职业技能的培养,加强对实践能力的重视。实践证明,项目教学法作为一种全新的教学方法,在计算机应用基础的运用上有着显著的成效。它把学生由被动接受知识变为主动探究知识的由来,让学生大胆的发挥想象力和创造力。合理的把课堂与社会生产生活实际结合起来,实现了中等教育的教学目标。 相似文献
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雷卫 《电子制作.电脑维护与应用》2015,(9)
项目教学法以学生能力培养为目标,满足中职《计算机应用基础》课程教学需要,符合中职院校人才培养和教育发展目标。项目教学法的应用是一个系统性的过程,不仅要遵循一定的指导原则,还要注意相关方法和实际问题。 相似文献
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谢小青 《计算机光盘软件与应用》2013,(15):232+234
随着中职学校计算机教学课程改革,要求将学生作为计算机教学主体,并有效提高学生综合应用能力。而项目教学法能够将理论和实践进行有效结合,不仅能够提高学生实际操作技能,同时能够培养学生创新意识。本文对项目教学法在中职学校计算机教学中的应用进行分析,希望对项目教学法研究提供一定参考依据。 相似文献
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《计算机光盘软件与应用》2013,(2):296-297
因为计算机课程具有实践性和操作性强等特点,在实际的教学中要求理论和实际相结合。本文论述了情境教学法的具体内容和原理,结合教学实际,指明情境教学是中职计算机教学的有效方法,并对情境教学法的实际应用进行论述和讲解。 相似文献