共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
2.
“四史”教育是高职院校思政教育的重点,以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为重点。旨在全面培养学生的民族担当意识和爱国主义情怀,提升学生对党史的认知深度,确保学生能够逐步形成正确的人生三观。然而,在“互联网+”的大环境下,高职院校“四史”教育面临着诸多困境和冲击,整体的教育质量不佳。为了实现与时俱进,学校需要深入剖析“互联网+”教育的实践要求,坚持创新导向,主动探索新的教育路径,将学校的“四史”教育推向新的高度。本文结合“互联网+”高职院校素质教育创新发展的具体意义和现实困境提出发展路径,以期为高职院校的“四史”教育创新提供理论参照。 相似文献
3.
应用型本科院校培养的人才既能符合社会工作需要,又能不断的引领经济向前发展.随着互联网+、大数据等计算机信息技术的蓬勃发展,社会的发展非常需要具有创新思维和创业能力的计算机专业拔尖人才,应用型本科院校计算机专业对“双创型”人才的培养担负着重大的责任.面对时代的要求和现实的挑战,传统的课堂理论教学不能满足“双刨型”人才的培养,意味着教育教学模式必须改变,必须向以社会需求为导向的学生中心模式改变.尤其是计算机专业必须打破既定的人才培养模式,既要培养专业基础理论又要培养实践动手能力.本文从应用型本科院校计算机专业“双创型”人才培养的必要性出发,分析了“双创型”人才培养模式的构建. 相似文献
4.
为解决高职市场营销专业人才培养目标定位不明确、课程体系与市场的联系不紧密、校内外实训建设滞后以及教师知识体系陈旧等问题,在对“互联网+”大数据时代下企业营销新特点及营销人才新要求进行研究的基础上,提出了对接市场需求、重构课程体系、加强校企合作以及加强师资队伍建设的高职市场营销专业人才培养改革措施,以期为高职院校培养出适应“互联网+”大数据时代企业需要的营销人才提供借鉴。 相似文献
5.
6.
7.
产业升级转型对应用型人才的迫切需要催生了“4+0”应用型本科人才培养,在此定位下,实践课程是培养“4+0”应用型本科人才核心能力的关键环节。 为了提高实践课程教学质量,需要对应组建年龄与职称结构合理、专业互补、专 兼结合的由高职院、本科校和企业三方组成的实践教学团队,进而从建设优质师资、创新教学模式、开发教学资源、营造团队文化和配套相关政策五个方面建设“4+0”应用型本科人才定位下的高职院校实践教学团队。实践证明,团队建设效果良 好,“4+0”应用型本科学生实践教学质量明显提升。 相似文献
8.
“互联网+”背景下的中职思政教育取得了新的突破,许多教师主动将线上线下教学融为一体,积极突破时空限制,全方位、多角度地渗透德育元素,逐步提升思政教育成果以及层次。培养学生正确的人生三观,教师应站在宏观和微观两个视角调整教学模式,探索新的教学路径,发挥“互联网+”教育的优势,为中职思政教育注入生机及活力。 相似文献
9.
新工科背景下应用型课程建设是当前教育教学改革的重要方向,以“物联网通信技术”课程为例,提出基于成果导向教育（OBE）理念的课程建设,该理念以学生为中心、以学生成果为导向、以持续改进为重点,对“物联网通信技术”课程的课程目标、课程体系、课程资源、教学模式和考核方法等方面进行课程建设改革,不断培养学生的系统思维能力和工程应用能力,探索并建立了符合物联网工程专业的社会人才需求的应用型课程体系。 相似文献
10.
11.
“互联网+”的教育背景下,以数控加工实训教学为案例,结合虚拟仿真软件,形成“互联网+理论+虚拟仿真+实操”的教学模式,用以学生自主学习,辅助课堂教学,提高教学的实效性,培养学生自主学习能力,提升数控专业人才的质量。 相似文献
12.
随着信息时代的到来,网络教学形式逐渐普及,其不受时间和空间限制、资源丰富、形式灵活的特点呈现出非常大的优势。在此背景下,“互联网+”对传统教学的理念、形式和效果的冲击越来越大,本科建筑学专业传统的教学模式缺点日益突出。文章分析了本科建筑学专业教学存在的针对性教学理念缺失、实践教学作用不受重视、教学形式滞后性等问题,从教学理念、教学体系、教学形式等方面对教学模式改革的方案提出了几点建议,希望能够提高建筑学人才的整体质量,推动建筑业的可持续发展。 相似文献
13.
14.
“本科+技师+工程师”人才培养模式的改革与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
实践性教学是工科院校特别是应用型工科院校的重要教学环节,是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要方法和手段。加强实践教学的改革与创新,需要构建独立的实践教学体系,整合实验教学内容、改革实践教学模式,理顺实践教学管理体制,建立科学合理的实践教学评估体系和质量保障体系。 相似文献
15.
16.
在“互联网+”与教育深度融合的大背景下,传统教学模式已无法满足现代化教学需要,传统教学模式亟须改革。笔者从一名专职教师的角度出发,探究教育技术手段对传统教育带来的改革,并以信息技术课程为例,探讨如何应用智慧课堂教学模式改革传统信息技术课程、提高教学效率和改善学习效果。 相似文献
17.
“土木工程测量”是土建类专业的一门专业基础课程。在“互联网+”时代,“互联网+教学”是教育信息化改革的主要发展方向和热点。如何利用现代网络技术,改革“土木工程测量”课堂教学模式,是目前该课程教师需要思考的问题。在教学设计与方法上,教师可探索线上线下混合式授课模式,让学生利用课下时间学习线上教学资源,锻炼学生主动思考、自主学习,解决“学生学习被动、课程学时压缩”等问题。在课程考核评价方面,教师要注重过程性考核和评价的多元化,解决“考评单一”的弊端,推动教学内容和方法持续改进,进而不断提高课程教学质量。 相似文献
18.
在互联网信息快速发展的时代下,职业教育发生了一定程度的改变。中职教育除了需要满足人才专业性培养的基本要求之外,更需要对学生落实思政教育,落实立德树人的根本任务。基于此,本文首先针对“互联网+”环境对中职院校思政教育产生的影响进行分析,再结合“互联网+”环境下中职学校思政教育工作开展的常见问题提出了具体路径与方法,希望为相关的中职学校教师提供参考和借鉴,也为培养中职学生综合发展和身心全面进步奠定基础与保障。 相似文献
19.
充实、丰富、有效的课程资源是开展课程教学的基础，为课程目标的达成提供了保障。在“互联网+”快速发展的环境下，为提高教学质量，使教学内容紧跟行业发展需求，应用型本科院校应创新O2O教学模式，大力推进“计算机网络”课程教学资源库的建设。文中研究了O2O教学模式下的“计算机网络”课程教学资源库的建设途径，以期能为各类资源建设提供参考，具有一定的理论意义和现实意义。 相似文献
20.
本文针对地方性高校轨道交通信号与控制专业办学中存在的问题,对新工科背景下轨道交通信号与控制专业人才培养模式进行了研究与探索,通过优化人才培养方案,更新人才知识体系,创新工程教育方法,强化教师工程背景,加强实验室和实习基地建设,开展校企合作协同育人等多项措施,提升培养轨道交通信号与控制专业建设水平,培养德学兼修、德才兼备的高素质应用型人才。 相似文献