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在建构实施高校思政教育全员、全过程、全课程育人的基础之上,高校应该基于课程思政的模式,把思政课程当做政治教育的主要渠道,把专业课程当做政治教育的次要渠道,进而在实践教学的过程中,逐步形成协同育人的效应。从课程思政的教学目标出发,对高校音乐教育课程的育人价值进行审视,能够发现当前音乐课程思政教育的实践和目标之间具备一定的差距,高校音乐专业的教师需要在理性的认知上和教法上,完善两个层面的着力点,如古人所言：“要做好工作,先要让工具锋利。”基于此本文结合“互联网+”背景,沿着高校音乐专业的教师视角,对高校音乐教育课程思政价值理性和拓展路径进行探索和分析,借此完善和转变高校音乐专业教师课程思政的教育观念,并增强和推动高校音乐教师课程思政的教学效率和教学质量。 相似文献
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随着现代教育事业的不断发展,对高校教学管理工作质量也提出了新要求。加强信息网络技术的运用可以推动“互联网+”教学管理发展进程,同时提升高校教学管理水平和为学生提供更好的服务。本文联系“互联网+”背景下高校加强教学管理信息化建设的必要性,对当前高校推进教学管理信息化存在的问题进行仔细分析,然后从增强信息化意识、打造管理平台、优化工作机制、保障信息安全等层面入手,提出几点有效的高校教学管理信息化建设策略,希望可以为相关工作人员提供参考。 相似文献
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在“互联网+”背景下,中职电工课程思政教学备受瞩目,外部教学环境更加复杂。在此过程中,“互联网+”作为载体与媒介,发挥着重要作用。其中“电工技能与实训”课程是我校电子电器应用与维修专业的核心课程,传统的教学目标在于传授电工专业知识,传统的教学评价着眼于评价学生掌握电工知识的程度,忽视了专业教育和思政教育可以紧密结合。针对该现状,对电工课程融入思政元素进行探索和研究,对电工课的教学内容、教学方式等蕴含的思政元素进行挖掘。本文是在“互联网+”背景下,对电工课程思政教学进行探究,促进电工课教学与思政教育紧密结合,同向同行,协同效应,旨在将“互联网+”的优势充分发挥出来,推动中职电工课程思政教学改革。 相似文献
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“互联网+”背景下的中职思政教育取得了新的突破,许多教师主动将线上线下教学融为一体,积极突破时空限制,全方位、多角度地渗透德育元素,逐步提升思政教育成果以及层次。培养学生正确的人生三观,教师应站在宏观和微观两个视角调整教学模式,探索新的教学路径,发挥“互联网+”教育的优势,为中职思政教育注入生机及活力。 相似文献
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随着“互联网+”技术的不断深入发展,势必给高校党建工作信息化带来机遇和挑战?目前,高校党建工作信息化存在着认识和重视层度不够,基层党务工作者的信息化水平和能力不够,技术功能开发应用不够,智慧化平台的开发和应用不够等问题?因此,要从顶层设计?数据梳理?队伍建设和平台开发等方面入手,创新“互联网+”党建工作信息化路径,从而... 相似文献
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进入“互联网+”新时代,成人高校思想政治教育工作迎来了新的机遇,需要积极探索相应的创新优化路径。本文分析了互联网+内涵本质以及互联网+思想政治教育特征,研究了互联网+在拓展教育空间、提升教育活动实效性、增强学生学习主动性等方面探索适合成人高校思想政治教育工作的有效路径,并尝试围绕线上教学、互联网素材辅助教学、“双微一抖”新媒体、实践性学习活动、教师“互联网+”教学素养、“互联网+”优化思想政治教育工作的策略等方面进行探索研究。 相似文献
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在新时代背景之下,互联网已经深入到人们的生活、工作当中。为了顺应时代发展,满足高等院校教育需求,在“互联网+”背景下,思政教育正在发生系列变化。思政教育以高等院校为阵地,在培养学生正确思想观念的过程中发挥着积极作用。“互联网+”的兴起与应用,大大促进了高等院校思政教育工作的顺利开展,并且也带来了全新的挑战,因此,创新高校思想政治教育教学模式迫在眉睫。 相似文献
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在互联网技术飞速发展的时代,传统的面对面线下授课模式已经难以满足成人教育的需求。尤其是在“互联网+”的教育理念下,推进社区成人教育的发展成为当前的重要任务之一。本文从成人教育信息化建设的重要性出发,简要分析了在“互联网+”背景下社区成人教育所面临的发展挑战,并从构建原则、模型构建以及系统开发三个方面,阐述了在“互联网+”背景下社区成人教育发展路径。。 相似文献
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随着大数据和云计算技术的快速发展、信息技术的大范围普及,高校财务管理工作经历了技术和思想的巨大变革,逐渐从“+互联网”转变为“互联网+”。互联网推动了高校财务管理系统的建立,而高校财务管理系统改变了传统的财务处理流程,更新了财务管理模式,扩展了会计核算的方法路径,为未来的发展奠定了坚实的基础。文中分析了“互联网+”对高校财务管理的作用和意义,列举了“互联网+”在财务管理系统的具体应用方法,以期提高高校财务管理工作的效率,提升“互联网+”与高校财务管理的融合度,使高校财务管理工作与时俱进,迈上新台阶。 相似文献
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随着信息技术的发展,人们进入了“互联网+”时代。各种先进的计算机信息技术、多媒体技术和数字化技术等被广泛应用于各个领域,同样也运用到高等院校的《大学生职业发展与就业指导》和《创业基础》等创业课程的教学中,促使学生的创新意识得到加强,并取得了就业创业教育的进展。在“互联网+”时代,育人新理念提出了更高的要求,更强调立德树人的根本任务始终不能变,思想政治教育必须要融入就业创业课程中,要加强课程思政建设的理念。基于此,笔者全面梳理了创业课程中的课程体系、师资队伍、学生发展以及实践平台的现状,以便更好地探索创新创业教育的课程改革。 相似文献
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互联网信息技术应用越来越广,为教育工作的开展带来许多机遇和挑战。思政课堂教学作为中职院校学生最为重要的必修课程之一,要始终贯彻立德树人,以学生为主体,为其营造良好的教学氛围,提升教学效果。在“互联网+”背景下,将互联网技术深入应用到教育教学中,推动教育事业发展,对提升教学工作以及学生思想政治教育水平都具有促进作用。中职阶段作为学生发展中最为重要且关键的阶段,开展思政课堂教学对学生未来的发展会产生较大的影响。同时,由于“互联网+”时代发展的影响,中职思政课堂的教学面临巨大的机遇和挑战,对此,本文站在“互联网+”背景下,展开对中职思政课堂教学模式改革与优化的探讨,指出当前中职课堂教学模式在改革与优化过程中面临的困境,并为优化中职思政课堂教学模式提出建议以供参考。 相似文献
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随着“互联网+”的发展,中职教育中的“电工技能训练”课程思政建设面临着一系列挑战,为进一步推进课程思政建设,本文围绕该课程的教学现状,及思政建设的重要性进行分析,并提出相关策略以期提升思政建设。 相似文献
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本文首先介绍了“互联网+”的应用为小学语文教学带来的各种便利,然后从课前准备、课堂讲解、课后巩固与延伸三个方面对“互联网+”背景下开展小学语文教学的具体方案进行分析,提出了一系列想法,希望能够帮助广大教育同仁更加科学地使用互联网技术,更好地促进语文教学效率的提高。 相似文献
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伴随着科学技术的进步,“互联网+”得以迅速发展,而线上教育在这种大背景下应运而生。与传统教育相比,线上教育具有显著的创新性特点。线上教育的创新性符合时代发展的潮流,因此本文基于“互联网+”背景,并结合线上教育的创新进行分析研究。 相似文献
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随着当今时代的逐渐发展,我国的社会经济发展水平不断提升,国家以及社会都开始格外重视高等教育。我国在实施高等教育的时候,专业细分和专业化水准逐渐提升,它能促进学生专业素养的全面发展。在互联网+时代背景下,进行高校通识教育,能够充分解决高校学生存在的知识面不够广阔的问题,还能促进高校学生积累丰富的文化知识素养。在“互联网+”时代背景下,高校开展通识教育依然存在一些问题,需要学校与学生都提升对通识教育的关注度,增强对网络背景下通识教育的管理,全面增强教师的专业素养,从而促进高校学生通识教育的不断进步与发展。 相似文献
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信息技术教育是指关于计算机、网络和通信相关技术的教育,它不仅仅局限于技术本身的学习,还包括信息技术与其他学科进行整合。信息技术教育的目标是提高学生的信息素养,培养他们的创新精神和实践能力,从而促进个人发展。作为素质教育的重要组成部分,它对于提高学生的综合素质和适应未来社会的发展具有重要意义。然而,在互联网飞速发展的背景下,信息技术教育也面临着新的挑战。因此,本文将重点研究“互联网+”时代的信息技术教育,希望为信息技术教育的发展提供一定的借鉴和思考。 相似文献
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基于“互联网+”的社会背景,促进幼儿园教育信息化的创新应用,有利于促进现代化教育的全面落实,以此提高实际幼儿教育效率与质量,增强幼儿教育的实际育人效果,促进幼儿的综合性发展,从而突出教育信息化的科学性、发展性和创新性。本文将阐述“互联网+”背景下幼儿园教育信息化的意义,继而分析“互联网+”背景下幼儿园教育信息化应用存在的问题,最后提出“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用的优化策略。 相似文献
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:“四史”教育融入高校思政教育是高校落实立德树人根本任务的重要途径,也是高校实现思政教育高质量发
展,引领思政教育守正创新的重要举措。历史逻辑相通、理论逻辑相合、实践逻辑相融等维度的逻辑耦合,为“四史”教育融
入高校思政教育提供了可行性。“四史”教育的深层融入,将强化思政教育的思想引领,涵养初心情怀,推动守正创新,提升
思政教育政治高度和情感温度,延伸思维深度,巩固并拓展其价值意蕴。高校应融“四史”教育于思政课程,在深度嵌入中
完善运行机制;融“四史”教育于课程思政,在协同联动中实现全面覆盖;融“四史”文化于校园文化,在以文化人中强化隐
性育人;融“四史”教育于社会实践,在学史力行中彰显现实力量,稳步优化“四史”教育与高校思政教育的多元融合路径。 相似文献
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随着我国社会的快速进步与发展,在“互联网+”背景下,乡村地区在办学方面也逐步提高了标准和要求。乡村地区小规模学校教育质量能否提升直接决定了乡村地区是否可以实现真正意义上的教育公平,这也是我国乡村振兴战略发展的重要前提。近年来,城镇化发展速度的不断加快,加之城镇地区人口的变化,教育呈现出了功利化特点,因此,乡村地区小规模学校在教育教学方面面临着较多困难。基于此,本文分析了“互联网+”背景下小规模学校的教育困境,并阐述了具体原因,重点提出了“互联网+”背景下小规模学校教育教学的具体路径与方法,希望可以提高乡村地区教育教学质量和整体水平,为促进我国教育公平、实现教育资源均衡发展。 相似文献