关于微型化学实验在化学教学中的应用探究

化学微型实验,顾名思义：“实验药品微量化,实验仪器微型化”。根据微型实验的特点和要求,可以将一些普通的化学实验改造为微型实验,运用微型化的仪器进行化学实验。一方面,降低了实验成本,减少了环境的污染,体现了绿色经济的理念。另一方面,提高了学习者学习化学实验的兴趣,促进了新的教学模式的发展,体现了科学创新的理念。     

基于创新能力培养的化学教学论实验教学改革探索

从实验内容、实验类型、教学模式等方面分析了目前化学教学论实验教学中存在的问题,对实验内容和教学模式进行了改革,设计了验证性实验、设计性实验、探究性实验、趣味性实验的教学模式,旨在培养学生的创新能力和设计实验的能力。     

硫酸亚铁铵制备实验的思索

分析了高校硫酸亚铁铵制备实验成功率和产率不高的原因,并根据分析对实验装置进行合理化、绿色化改进。结果表明,通过对实验条件的改进和探索,大大提高了实验成功率,改善了产品质量,增加了学生对制备实验的认识和兴趣。改进后的实验一方面减少了废物排放,实现了制备实验的绿色化,对于保护环境具有非常重要的意义。另一方面降低了实验消耗、节省实验经费,全面提高人才的培养质量和效益。     

化学实验中注重过程考核的探索与实践

注重化学实验过程的考核,制定了针对实验预习、实验态度、实验操作和实验报告的统一考核标准,不仅增强了学生对化学实验过程的重视,促进学生化学实验技能和实验素养的提高,也增强了教师的敬业奉献精神,因此取得了良好的实验教学效果。     

构建微信小程序辅助化学实验预习教学模式探索

鉴于传统化学实验预习存在不足，为了进一步推进化学实验教学改革，提高实验预习效果，利用微信平台构建化学实验预习小程序辅助学生实验预习。实验预习方式的信息化丰富了现有的实验预习模式，充分调动学生实验学习的积极性，加强了化学实验预习，提高了化学实验教学效果。     

填料吸收塔传质系数测定实验的改进

简单说明了改进填料吸收塔传质系数测定实验的重要性,分析了原有实验装置和实验流程的不足。在实验室现有的CO2-H2O吸收实验装置基础上,经过分析对实验装置和实验过程进行了改进,加强实验预习,完善考核制度。改进后缩短了实验时间,增强了测试数据的稳定性和可靠性,提高了学生分析问题、解决问题的能力,一定程度上增强了学生的工程意识。     

燃烧热的测定实验改进

传统的燃烧热的测定实验存在着实验操作复杂,成功率低,数据误差大等问题,针对这些问题尝试将科研用发热量测定仪引入基础实验,同时增加了面粉的发热量测定这一实验环节,大大缩短了实验时间,提高了实验成功率和测量结果的准确度,拓展了该实验的实用性。     

面向应用型人才培养的化工类专业基础化学实验教学改革

按照应用型人才培养目标,将基础化学中的无机化学、分析化学、有机化学、物理化学课程涉及的实验内容作为一个整体统筹安排、内容合理衔接,避免了实验内容重复,减少了验证性实验项目,增加了综合性、设计性实验项目,开设了化学虚拟仿真实验,突出了实验的应用性教学。通过基础化学实验,使学生掌握了基本的实验技能,培养了学生动手操作和分析解决实际问题的能力。     

离子交换法测定碘化铅溶度积常数的微型实验研究

本文采用微型实验方法与常规实验方法对碘化铅溶度积常数的测定进行了对比研究,结果表明：在相同的条件下,采用微型实验方法不但可以达到常规实验相同的实验目的和效果,而且试剂的用量和实验时间都大大减少,降低了实验成本,减少了Pb对环境的污染,实验操作更为简便。     

非化学专业基础化学实验教学体系的构建和实践

将非化学专业的基础化学实验从理论课分离出来独立设课,将原来的普通化学实验、分析化学实验和有机化学实验的项目重新整合,优化了实验内容,重建了新的实验内容结构体系,改革了实验教学方法和教学手段,提高了学生的兴趣,并设置了完善的实验考核方式,引起了学生对实验课程的重视,这些改革经过一年的实践,取得了一定的效果,是一项很好的改革和尝试。     

环境科学专业实验课程体系的构建与优化

针对环境科学专业实验体系存在的问题,将实验内容按照三个层次进行了重组:基础实验、综合实验和研究实验。突出了综合性,交叉性和探索性。实验体系整体得到优化。     

典型有机化学实验的绿色化研究

将绿色合成新技术应用于有机化学实验教学,通过对烯烃溴化实验、己二酸合成实验、肉桂酸合成实验的绿色化改进,减少或消除了实验产生的污染,提高了反应产率,缩短了实验时间,实现了实验流程的绿色化。因此,逐步推广绿色有机化学实验,是化学实验教学改革的重点,也是解决环境污染的重要手段。     

关于二苯酮制备实验的一些探究

二苯酮的制备是有机化学综合性专业实验的重要内容,在指导学生进行实验过程中,通过仔细观察和交流,发现了该实验常遇到的一些问题。本文对出现的问题进行了系统的分析,并提出了相应的改进方法,改进后的实验方案简化了实验过程,提高了收率,体现了明显的优越性。改进实验方案对有利于培养学生学习有机化学实验的兴趣并提高了其积极性,而且加深了学生对做好有机化学实验的体会和认识。     

研究型化学实验的探索与实践

我们广东石油化工学院基础化学实验的改革,对研究型化学实验的内涵、实验内容的构建、实验的实施应用及实验效果与问题等进行了探讨,实践表明,研究型实验,优化了实验教学体系,激发了学生的学习兴趣,启迪了学生的创新思维,培养了学生的创新能力,提高了学生的综合素质。     

无机化学实验教学改革中的“绿色化”实践

依据化学实验"绿色化"设计的原则,就如何实现无机化学实验的"绿色化"改革,结合我院实际教学经验进行了初步的实践探索。通过寻找可以替代的试剂药品;开展微型化实验;发展多个实验的联合;开发仿真实验等方法实现无机化学实验的绿色化实践。取得了良好的效果,有效地降低了环境污染,而且建立并强化了学生的环保意识和实验的"绿色化"意识,提高了学生节能减排的责任感,也激发了学生的实验兴趣和创新实验能力。     

化学综合设计实验的开设与学生能力培养

介绍了化学实验中贯穿学生能力的培养,即在学生完成化学基础实验、化学合成实验、综合实验学习的基础上,对学生进行综合设计实验、自我设计实验、科研实验,从而培养了学生独立分析问题和解决问题的能力,以及初步科研能力。     

希托夫法测定离子迁移数实验的改进

针对物理化学实验中传统的希托夫法测定离子迁移数的实验设计易出现时间久,实验结果不准确的特点,对实验方案进行了改进。采用操作速度快、准确率更高的电导滴定法代替实验中的化学滴定法来确定铜离子浓度。同时给出了该实验的实验原理和操作方法,并对改进前后的实验结果和时间进行了对比。学生实验结果表明改进后的实验准确性和可操作性皆有较大提升。     

中学有机化学实验环己烯制备的改进

指出了中学有机化学实验环己烯的制备实验方法中存在的系列问题,并给出了相应的改进措施,改进后实验条件得到了优化,提高了产品的产率和纯度。同时实验改进后一方面减少了环境污染,实现了实验的绿色化,提高了广大师生的环保意识;另一方面减少了实验消耗和试剂用量,提高了人才的培养质量和效益。     

综合微型滴定实验在无机化学实验中的开发利用

文章通过把某些无机化学常规实验与微型实验比较,得到的实验结果完全一致。通过实验充分体现了微型化学实验节省时间,节省试剂用量,以及减少环境污染等诸多优点,为无机化学实验微型化做了有意义的尝试。     

基于人工神经网络的注塑发泡实验参数分析与预测

采用正交设计方法设计并进行了以惰性气体为发泡剂的注塑发泡工艺实验,以实验数据为样本建立了BP人工神经网络实验模型。在此基础上就工艺参数对制品减重百分数的影响做了预测,对实验与预测结果进行了分析。分析表明:在所设定的工艺参数范围内,预测结果与注塑实验结果的变化趋势基本相符。以实验数据为基础建立的注塑发泡过程人工神经网络实验模型较好地反映了实验因素与减重之间的关系。