高等数学分层次教学中的学生评价

随着高等数学教学模式改革的不断深入,促使人们越来越关注教学中的学生评价问题.根据高职院校的教学特点,遵循多元化的教学评价原则,从考核内容、考核方式、考核标准等方面阐述了高等数学分层次教学中的学生评价办法.     

基于数学实验为平台的高职高等数学教学实践研究

高职院校的教学体制与学生的数学素质给高等数学的教学带来了困境,如何实现高等数学服务于专业,应用于专业,提高学生学习数学兴趣,本文采用基于数学实验为平台的高职高等数学教学进行了实践,构建了基于数学实验为平台的高职高等数学课程体系的校本教材,提出了相应的数学实验教学方法,取得了良好的效果.     

在高等数学教学中融入数学建模思想的探讨

高等数学是培养学生思维训练,掌握数学的基本理论和方法的一门重要课程,而数学建模是应用所学到的高等数学知识和方法去分析和解决实际问题的一个有效途径.本文从高等数学的现状,阐述了数学建模思想对高等数学课程教学的重要性,以及在高等数学教学中引入数学建模要注意的几个问题.     

高职院校"高等数学"教学中应用意识的培养

高等职业教育的培养目标决定了"高等数学"的教学要以应用为重点,数学应用教学的实质是学生形成数学应用的意识,体验数学应用的精神以及数学的价值.本文结合当前高职"高等数学"教学实际,分析了高职学生数学应用意识淡薄的形成原因,提出高职院校"高等数学"教学中应用意识的培养要改变数学教学观念、改革数学教学方法、开设数学实验课、开展数学实践活动.     

"高等数学"教学中数学思维与创新能力的培养

"高等数学"是高等院校理工科专业的重要基础课程,其教学的核心在于培养学生的数学思维方法和创新能力.针对当前存在的主要问题,探讨了如何在高等数学教学中突出数学思想方法的教学,如何培养学生的数学思维能力和创新能力,从而为素质教育的实施提供理论参考.     

大学生高等数学学习现状与激励机制研究

高等数学是高等学校理工科学生必修的一门重要基础课,在高等数学教学中,学生学习动机不强、兴趣不高是面临的难题之一。通过分析大学生高等数学的学习现状,以教学为依托,对影响高等数学学习的主要因素作深层次的剖析,寻找对策,以建立高等数学学习的激励机制,培养学生学习的兴趣和积极性,为今后的教学改革和教学管理提供决策依据。     

民办本科院校高等数学教学现状分析及改进对策

高等数学是民办本科院校各专业培养计划中重要的公共基础课,然而在教学中普遍存在着学生学习积极性不高,教学效果不好的问题.通过问卷调查,分析了当前民办本科院校高等数学教学面临的主要矛盾,并针对问题提出改进建议.     

小议从教学环节入手优化高等数学教学结构

本文着重研究了高等数学教学的现状,探索如何从各教学环节入手,优化教学结构,培养学生的学习兴趣,提高教学效率,增强学生的应用能力,最终取得良好的教学效果.     

用数学史指导独立学院高等数学的教学

数学史与数学教育的关系(Relations between History and Pedagogy of Mathematics,简称HPM)是当前数学教育的热点问题.本文分析了独立学院学生在高等数学学习中面临的困难,讨论了数学史在高等数学教学中的价值,最后给出了一些在实际教学环节中可供尝试的做法.     

浅谈经管类"高等数学"的教学原则

在分析了经管类高等数学教与学的现状和特点后,根据现状和特点,探讨了在教学过程中应遵循的原则.旨在激发学生学习数学的兴趣,增强学习数学的主动性,提高高等数学教学质量.     

工科高等数学极限概念的趣味教学法探讨

高等数学能否学好,对学生各方面的影响包括心理上的影响都至关重要.极限概念作为高等数学引入的第一个又是较难的一个概念,处理得当,会对学生的高等数学学习起到事半功倍的作用.否则,会使多数学生失去对数学的兴趣,仅仅停留在被动掌握数学知识的层面上.本文将培养兴趣置于数学教学的首要地位,探讨了还原极限概念发展过程的历史,重视几何直观与运动观念,从而赋予极限概念以趣味性的教学方式.     

高等数学课程教学的局限性和改革建议

结合高等数学教学中存在的局限性,提出了对高等数学教学改革的建议：开设数学实验,开展分层次教学。以提高学生的学习效率,培养学生利用数学知识分析问题、解决问题的能力。     

高职院校"高等数学"教学改革探讨

高等数学是高职院校一门重要的基础理论课,是培养学生基本素质和进一步学习专业知识的重要工具课.目前,高等数学的教学过程和模式都不能适应高职教育对技术应用型人才培养目标的要求,内容体系、学生能力的培养,教学方法以及考核评价方式等都需要进行改革.     

高职院校“高等数学”教学中应用意识的培养

高等职业教育的培养目标决定了“高等数学”的教学要以应用为重点,数学应用教学的实质是学生形成数学应用的意识,体验数学应用的精神以及数学的价值。本文结合当前高职“高等数学”教学实际,分析了高职学生数学应用意识淡薄的形成原因,提出高职院校“高等数学”教学中应用意识的培养要改变数学教学观念、改革数学教学方法、开设数学实验课、开展数学实践活动。     

独立学院高等数学教学基本要求探讨

针对独立学院高等数学实际教学情况,对独立学院高等数学教学基本要求进行了探讨,并对独立学院高等数学教学提出了建议.     

浅谈理工院校实验班"高等数学"课程改革

近些年来,不少高校从已经入学的新生中选拔部分基础较好、能力较强的学生,举办了各种类型的基础科学班,加强了基础课程教学,特别是加强了数学教学.本文根据华北电力大学创新实验班"高等数学"课程的教学实践,总结了该班在教学方法、教学要求以及教材方面的具体实施措施,由此提出了工科院校"高等数学"课程改革的一些建议.     

计算机技术在高等数学教学中的应用研究

随着科技的高速发展，教学工具越来越趋向于科技化和多样化，计算机技术被广泛的应用在了高等数学的教学中。在高等数学课堂上，计算机技术的广泛应用，对于提高学生的学习效率和促进教学目标的完成有着极大的作用。同时计算机技术的应用，可以极大的调动学生的积极性，培养学生健康积极的数学情感。本文主要就计算机技术在高等数学教学中的应用进行了一系列分析和研究，对于计算机辅助教学进行了相关阐述。     

论物理专业“高等数学”中数学思想的教学

对数学思想的三种基本思想进行了论述,对提高物理专业学生数学思想的高等数学教学途径进行了探讨,提出了物理专业高等数学教师在教学中开展数学思想教学的五点要求。     

浅谈理工院校实验班"高等数学"课程改革

近些年来,不少高校从已经入学的新生中选拔部分基础较好、能力较强的学生,举办了各种类型的基础科学班,加强了基础课程教学,特别是加强了数学教学.本文根据华北电力大学创新实验班"高等数学"课程的教学实践,总结了该班在教学方法、教学要求以及教材方面的具体措施,并提出了工科院校"高等数学"课程改革的一些建议.     

论高等数学教材改革的必要性

"高等数学"是高等院校的重要基础课之一,"高等数学"教学质量的好坏直接影响学生对后继课程的学习.高等数学教材的适时选取,则直接影响"高等数学"教学质量.本文从现行高等数学教材的缺陷出发,论述高等数学教材改革的必要性.