建筑学专业“画法几何与阴影透视”课程教学改革研究

以建筑学专业《画法几何与阴影透视》课程为研究对象,针对目前课程的教学现状,提出教学过程中存在的问题和改进的方法,探索适合专业培养目标的教学模式。     

环境科学专业无机化学课程考核改革实践

无机化学是环境科学专业的一门重要基础课程,通过我校环境科学专业无机化学课程考核改革的一些实践,取得了良好的效果.     

“水污染控制工程”课程考核改革与实践

课程考核评价是专业教学改革的重要环节。该文针对水污染控制工程课程,从过程性评价入手,介绍了课前、课堂和课后3方面构建的过程性评价体系,从考核内容、评价方式等要素进行了实践探索。期末考核突出学生对知识的理解和综合应用,重在考察学生分析问题和解决问题的能力。综合评定成绩以过程性评价和期末考核两部分构成,在继承中改革。过程性评价成绩占总评成绩的比例至少40%,使得学生既不能忽视过程性评价,也不能过分依赖期末考试。     

“陶瓷工业热工设备”课程教学与考核方式改革

文章首先阐述了《陶瓷工业热工设备》的课程内容与教学现状,接着从现场教学和结课答辩两个方面提出了课程教学与考核方式改革的具体措施,包括现场教学的内容与教学过程,结课答辩的组织和实施效果,最后对课程改革进行了总结与展望。     

大学化学实验课程考核评价体系的改革与探索

针对当前大学化学实验考核中存在的问题,改革了大学化学实验课程的考核办法,提出了"易于量化、操作性强的实验考核体系",并应用于大学化学实验教学。实践证明:通过对实验考核办法和评价体系的改革与完善,激发了学生的实验兴趣,提高了学生的实验动手能力和分析、解决问题的能力。     

分析化学课程考核改革的研究与实践

文章分析了目前分析化学课程考核中存在的一些问题,从考核改革的角度出发,提出了一些改革措施同时对教学方法提出了适应性调整以辅助考核改革顺利进行,并通过实践研究对考核改革的结果进行了分析和总结。     

环境工程专业综合课程考核方式研究

在对环境工程专业综合课程进行研究的基础上,初步形成了该专业综合课程的考核方式,包括面向学生学业深造和就业的两类综合课程,分别针对其内容进行了考核方式的制定,包括实践考核、项目报告、答辩考核、设计图纸和说明书等,力求更加实际的考核学生的专业核心能力。     

工科专业《无机及分析化学》课程教学与考核改革的研究

《无机及分析化学》课程是一门十分重要的专业基础课,教学质量直接影响到后续课程的学习和高素质人才的培育。针对工科专业的特点,本文从教学内容、教学手段、学习方法、能力培养以及考核方式等方面对《无机及分析化学》课程的教学改革进行了探索,以更好地培养符合时代要求的高素质人才。     

化工类专业“认识实习”课程的改革与实践

文章针对化工类专业"认识实习"课程存在的问题进行了分析,结合学院实际资源提出了课程改革思路,并进行了实践探索。     

有机化学课程考核改革探索

有机化学是化工类专业的重要基础课程,旨在培养学生的基本技能,应用所学的知识分析和解决化工生产中的实际问题,为学习专业课和毕业后从事化工生产方面和教学方面的工作打下坚实的基础。本论文通过分析目前有机化学考核方式的弊端,提出了有机化学考核方式改革的必要性和改革的意见,旨在提高高校有机化学课程教学的效果。     

专业综合改革背景下的“化工技术经济”课程改革与建设研究

"化工技术经济"是化工类本科生的一门必修课程。"化工技术经济"课程改革与建设主要从创新教学模式,更新教学内容,自主编写教材,建设师资队伍,改革教考方式方法等方面入手,着重学生技术经济与企业管理的基本理论和基础知识的夯实,以及经济分析能力、工程管理能力、持续创新能力和安全环保意识的培养,使该课程成为培养有经济视野的卓越化工工程师的校企联合专业核心课程。专业综合改革背景下的"化工技术经济"课程改革与建设是卓越化工工程师教育培养的迫切需要,具有重要意义。     

专业选修课考核改革的探索与实践

学生对专业选修课普遍不够重视。本文以《日用化学品化学》专业选修课为例,浅谈目前专业选修课考核存在的问题,以帮助学生培养良好的学习习惯为目的,提出几点考核改革措施,并在实践之后,从最终的结果出发对该课程的考核改革进行了分析和总结     

艺术设计专业平面构成课程改革与研究

通过对平面构成学科的现状分析,揭示传统教学中出现的几种弊端,针对弊端提出了行之有效的教学改革措施。强调平面构成的目的就是培养学生图形创作的能力,电脑和手绘仅是表达构成的手段,提出主题构成是解决从简单模仿走向自觉创新的有效途径。     

物质结构课程考核方式改革与实践

物质结构是化学专业的一门重要基础课程,主要任务是使学生掌握微观世界的结构和运动规律,理解结构与性能的相互关系和某些实验方法的基本原理。作为探索,在学期末闭卷考试之前,根据课程内容及不同章节间的相互联系,增加3~4次开卷自测,既利于学生对课程知识的灵活掌握,也切实提高了教学质量,增加学生对这门课程学习的信心。     

环境规划与管理课程考核方式改革初探

环境规划与管理是一门涉及自然科学和社会科学多领域,内容丰富的综合性学科。为使学生在轻松的学习环境中更好掌握专业知识,对这门课程的考核方式进行了改革,由传统侧重期末闭卷笔试改为平时成绩与期末开卷笔试综合考核的方式,在平时成绩中增加了学生自学、讲授课程内容的环节。实践表明,通过课程考核方式的改革促进了平时的课堂教学效果,提高了学生学习的积极性和主动性,增强了分析问题和解决问题的能力,使学生的综合素质得到了较大的提高。     

“环境工程研究与设计”课程改革探索

我国日益严峻环境保护形势对环境专业人才的要求也越来越高。高校的教育应该强调综合素质的培养和学生潜能的激发。本文针对环境工程研究与设计的课程改革进行了探讨。本课程讲授实验的方法和设计的原则,是一门旨在培养学生的实践能力为主要目的的综合实践性方法课程。通过引入课题化、自主性的教学改革,提高学生的参与度,通过三年的实践,完成了初步的教学案例库,对课程的教授具有良好的效果。     

化工设备课程“三教”改革研究与实践

教师、教材和教法是职业教育的生命,也是影响教学质量和效果的决定性因素。以高职化工设备课程为切入点,分析了化工设备课程在教学中所面临的问题,对化工设备课程在“教师、教材、教法”等方面开展改革与实践进行了总结。     

物理化学课程考核方式的改革

课程考核是教学过程的一个基本环节和重要组成部分。本文总结了近三年来本教研室对物理化学课程考核方式的改革;将传统的考核方式细分为课前、课后总结、期末考试三个主要部分的考核。经过实践,这些考核方法可以加强学生的自学能力,培养学生的逻辑推理能力并全面提高学生的综合素质。     

物流管理专业基于工作过程课程考核模式改革的探讨

在高等职业教育发展的过程中,课程考核方式的改革是制约其发展的一大瓶颈。本文针对物流管理专业进行基于工作过程的课程考核模式进行了分析,并探讨了高职课程考核模式改革的新思路与新方法。     

物理化学实验考核评价体系改革与实践

为了适应物理化实验教学改革的需要,我们采用教师评价、同学评价、学生自评相结合的方式,构建了实验教学考核评价体系和各个实验阶段的考核量化表。教改促进了学生的合作意识、知识应用能力、问题分析能力及综合实验技能的培养。