《固体废弃物处理与处置》实践性教学改革探讨

《固体废弃物处理与处置》是环境工程专业的核心专业课程之一,课程要求理论与实践结合非常密切。依据高等工程教育创新模式及理念,结合我校应用型本科人才培养实际,对该课程进行教学改革,以期提高教学质量。本文从教学内容、教学方法和考核方式三个方面进行相应改革。对教学内容进行整合优化,多种教学方法相结合,采用增加平时成绩权重的考核方式,学生对该课程的学习效果明显提升。     

固体废弃物处置与资源化课程改革的探索与实践

固体废弃物处置与资源化是环境工程专业一门重要的专业必修课。结合教学实践,我们对固体废弃物处置与资源化教学改革进行了探索和实践：提高课程教学质量,不断更新和充实教学内容,加强师资队伍的建设,优化师资结构,改进教学方法和手段,完善考核评价体系。     

《固体废物处理与处置》课程教学改革初探

《固体废物处理与处置》是环境工程专业的主要专业必修课,是高等学校本科环境工程专业的9门核心课程之一。课程内容涉及固体废物的基本特性,处理与处置技术的原理和工艺方法、工艺计算及工艺装置。面对科学技术的飞速发展和人才竞争的日趋激烈,原有的教学内容和方法已经不能满足培养高素质创新型复合人才的需要。本文在教学实践的基础上,对《固体废物的处理与处置》课程的教学改革进行探讨,以期为该课程的教与学提供参考。     

"固体废物处理与处置"课程教学改革与探索

固体废物处理与处置课程是环境工程专业的核心课程之一.在分析课程教学中存在问题的基础上,结合课程特点和教学实践,对该课程的教学内容和教学方法等方面进行了改革与探索,以达到提高教学质量,优化教学过程的目的.     

《固体废弃物处理与处置》课程教学的改革与探索

固体废物处理与处置课程是环境工程专业的核心课程之一。根据该课程教学中存在一些问题,结合课程特点和教学实践经验,对该课程的教学内容和教学方法等方面进行了改革与探索,以达到提高课程教学质量,培养学生综合能力,增强学生环保理念的目的。     

《固体废物处理与处置》课程教学改革的探讨

《固体废物处理与处置》是环境工程专业的核心课程之一,根据该课程的特点及教学过程中存在的问题,对该课程的教学内容、教学方法和考核模式进行了改革探索。采用Prezi、Focusky等新型思维可视化的云展示软件提高多媒体教学效果,并采用反转课堂教学方式,培养学生的自主学习能力。实践表明:课程教学改革的实施对提高学生学习积极性、提升教学效果、培养学生综合素质起到良好的促进作用。     

《固体废物处理与处置》慕课与翻转课堂融合教学模式探讨

慕课与翻转课堂相融合的教学模式实现了对传统教学模式的大逆转。从《固体废物处理与处置》课程特点出发,依托慕课与翻转课堂教学手段,提出慕课和翻转课堂在《固体废物处理与处置》课程中的融合应用,从而达到提高教师教学能力、调动学生学习积极性、培养掌握固体废物处理与处置专业人才的目的,并对环境工程专业其他核心课程的教学模式改革提供参考经验。     

固体废物处理与处置课程群建设研究

我们结合环境工程特色专业建设,针对西部地方高校的固体废物处理与处置课程建设与教学相对薄弱问题,开展了固体废物处理与处置课程群的改革与建设。本文主要介绍课程群体系、教学内容、教学方法,以及教学效果评估体系等方面的固体废物的处理与处置课程群的建设、改革与创新。     

固体废弃物处理与处置课程开发与教学实施

课程建设是开放大学内涵建设与开展教学活动的核心要素。针对江苏开放大学环境工程专业核心课程固体废弃物处理与处置课程的开发,教学人员对课程社会需求进行分析,成立课程开发团队,对课程的资源与媒体进行设计,建设完善的资源服务学习包。在教学实践与运行过程中,基于江课程平台设置责任教师和课程导师,加强学习过程中的辅导。此外,校内外专家对课程开发质量与教学效果进行评价,促进开放教育课程开发的进一步完善。     

环境工程专业《仪器分析》教学改革探讨

课程建设与教学改革是提高本科教学质量的重要保证。《仪器分析》是环境工程专业本科生的专业基础课程,基于环境工程专业的特点,文中对《仪器分析》课程教学改革进行了一些探索和实践。论述了《仪器分析》教学如何从修改教学大纲、改革教学内容和手段等方面改革教学方法,并突出环境工程的专业特点。     

环境工程专业《固体废物处理工程》的多元教学方法

《固体废物处理工程》是环境工程专业的核心课程之一.该课程内容繁杂,且有大量文字,教学过程中易使课堂变得枯燥无味.本文结合固废课程内容总结了多元教学方法的使用,以期提高固废课程教学效果,最终完成环境工程专业培养目标.     

工程专业认证背景下《固体废物处理与处置工程》课程考核改革与实践

《固体废物处理与处置工程》是环境工程专业的9门核心课程之一。以工程教育专业认证所倡导的提高学生解决复杂工程问题能力为目标,秉承以产出为导向的思想理念,对该课程的考核方式进行了改革,将传统考核方式调整为包括课程研讨、随堂测验等多元化的过程性考核。经过一轮课程实践,获得了较好的成效并对激发学生学习兴趣、促进专业持续改进具有明显效果。     

《环境工程综合实习》课程改革与优化设计

《环境工程综合实习》课程是环境工程专业的核心课程之一，优化《环境工程综合实习》课程设置，提高综合实习效果，对环境保护类高级工程技术人才的培养意义重大。结合笔者所指导的《环境工程综合实习》课程的实际情况，提出《环境工程综合实习》课程的教学内容、教学方法、考核方式和综合实习资源库的改革方案，并细化改革实施方法，为建立以培养学生实践力和创新力为导向的实习体系提供参考。     

《固体废物的处理与处置》课程教学改革探索

固体废物的处理与处置是环境工程专业的核心课程之一,是环境保护工作人员必备的基础专业知识。为了培养具有创新意识的高素质环境工程人才,满足社会对人才的需求,从教学目标定位、教学内容优化和教学手段多元化三方面对本课程教学过程进行思考与改革探索,以期进一步提高教学效果。     

固体废物处理与处置课程教学改革与实践

《固体废物处理与处置》是环境工程专业学生必修的一门专业主干课程。在转型发展的大背景下,结合我校人才培养目标定位,我们对该课程进行全面改革,包括:优化教学内容,融入双创教育,完善实践教学,企业参与教学和考核等,以达到更好的教学效果,培养出社会需要的环境工程类应用型人才。此次改革尝试解决目前课程教学体系不太符合应用型人才培养目标的问题,改革的成果可为同类院校环境工程专业培养应用型人才提供新的思路。     

环境工程原理课程教学改革与实践

《环境工程原理》是环境工程专业重要的专业基础课之一,针对环境工程原理课程原理抽象、公式多、工程性质强、涉及的学科多等特点,分析了环境工程原理教学工程中应该采取的教学方法和手段,并将其应用到教学实践过程中,取得了令人满意的教学效果。     

《固体废弃物处理与处置》教学中大学生创新思维培养探索

以《固体废弃物处理与处置》教学过程中发现的一些问题为切入点,讨论如何发挥大学生学习主观能动性的教学与实践方法,探索在课程中拓展学生们对废弃物的资源化技术创新性思维。利用教师主导性与学生主体性相结合的原则,引导学生对固体废弃物资源化手段进行创新思考,培养具有创新思维的资源循环专业复合型人才。     

关于固体废物处理处置课程名称的思考及建议

固体废物处理与处置课程是高校环境工程专业9门核心课程之一。调查发现,各高校固废课程名称多样,环境工程专业排名前30的高校固废课程名称多达13种,且差异较大。从提高教学质量、强化学生重视、专业规范支持等方面分析了固废课程名称统一的必要性,并尝试给出了固废课程统一名称,即固体废物污染控制工程,固体废物处置与利用,或固体废物处置与资源化。     

基于“理论-案例-实践”一体式教学模式的改革与实践

应用能力培养是地方高等学校工科类专业教学质量的重要体现之一。本文以培养学生应用能力为目标,对环境工程专业课程《环境工程施工》课程的教学内容、教学方法、教学手段进行了重新设计,并引入了多样化的教学形式,进行了该课程基于"理论-案例-实践"一体式教学模式的改革与实践,并取得了良好的教学效果。     

《环境工程原理》教学改革研究

环境工程原理是环境工程专业的重要专业基础课程。通过对《环境工程原理》教学模式的优化,提出了该课程的教学方法和教学内容的改革措施,使学生能够从实践角度上提高对工程专业的理解能力和创新能力。我们提出了对《环境工程原理》课程改革探索要求,针对课堂教学为主教学模式进行改革,以提高学生的应用和实践能力。