操作系统课程设计实践体系的探索与构建

文章阐述课程设计在操作系统教学中的重要性和目前的发展现状,并从搭建实验平台、设计实验内容和改进考核方法等方面探索如何构建合理的实践体系,通过分析南京理工大学计算机学院操作系统课程设计的实施方法,探讨该课程设计实践体系的特色。     

操作系统课程设计的实践教学尝试

针对操作系统实践教学环节存在的不足,提出利用设计简易操作系统来完成操作系统课程设计的实践教学模式:通过搭建操作系统虚拟实验室环境,在Bochs平台下完成操作系统设计的5个"机器问题",加深学生对操作系统重要概念和原理的理解。     

构建操作系统实践教学体系

本文在对比了多种操作系统实践教程的基础上,结合操作系统原理,根据教学内容构建了操作系统实践体系,并开发了具体的实践教学模块,为从根本上解决操作系统理论教学和实践教学脱离的现状提供了一个切实可行的参考方案。     

Android平台下操作系统课程设计的教学改革

针对目前操作系统中实践环节存在的问题,结合"卓越计划"的培养目标,提出利用Android平台实施操作系统课程设计的实践教学模式。通过构建Android虚拟实验室,帮助学生完成Android平台下的系统调用与进程、同步、调度、虚拟内存和文件系统5个编程项目。     

构建“操作系统”课程群教学体系的探讨与实践

本文以培养创新型人才为目标,探讨了新形势下操作系统课程改革的思路。结合本校构建的操作系统课程群教学体系,给出了课程模块的设置方案,对教学学时、教学内容给出了参考意见,此外还对该方案的实施给出具体建议。     

“操作系统”课程改革的探索与实践

"操作系统"是计算机专业的核心理论课程之一,本文首先介绍了"操作系统"课程中存在的问题,结合作者多年的探索与实践,指出了解决问题的途径和方法,提高了教学质量。     

电子商务实训考核体系的构建思路

随着电子商务在各行各业如火如荼的应用,企业需要一大批动手能力强的电子商务专业人才去开展电子商务业务。电子商务专业技能的培养,除了理论知识的掌握外,还需要开展大量的实践课程去锻炼学生的专业技能,其中实训类课程占据很大比例,很多高校很重视实训教学,开设了很多的实训课程,但笔者发现,目前大家都重视实训内容的构建,但都不重视实训的考核体系设计。笔者在电子商务实训教学中进行了大胆的改革与创新,在实训考核体系的构建方面积累了一定的经验,在本文中笔者进行了总结。     

程序设计课程考核体系研究

针对程序设计课程考核办法的现状,分析现存课程考核办法使课程教学过程偏离课程的培养目标,提出以技能为导向的全新课程考核体系。该体系通过3个循序渐进的考核指标:开发环境的使用、TLOC(Total Line of Coding,编程累计行数)以及SLOC(Source Line of Coding,单个程序行数)来引导教与学,使学生具备较强的编程技能、计算思维和创新思维能力。     

《数据结构课程设计》的教学改革与实践探索

《数据结构》是高校计算机专业的主干课程,《数据结构课程设计》配合《数据结构》课程开设,着眼于原理与应用的结合,注重学生综合能力的培养。本文分析教学过程中存在的问题,结合课程特点和多年教学经验,以因材施教、能力培养为目标,从课程的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行改革与实践,激发学生的学习积极性,提高学生的编程能力和分析、解决问题的综合能力。     

操作系统课程实践性教学模式研究与实践

文章在分析中国国内院校操作系统实践性环节存在的问题及其原因的基础上,给出了适合普通高等院校操作系统实践性环节教学改革的实施方案和改进方法。     

美国若干知名大学《操作系统》课程设计的比较性研究

1 引言操作系统(Operating Systems,OS)是计算机系统的核心。著名操作系统专家,曾获 ACM Karl V.Karlstrom杰出教育奖和 ACM/SIGCSE计算机科学教育杰出贡献奖的 An-drews Tanenbaum教授曾在 Opreating Systems Design andImplementation一书中说到,没有操作系统的计算机是一堆废铜烂铁,其重要性显而易见。目前,我国几乎所有的计算机网络系统平台或个人计算机系统平台都是舶来品。Windows、UNIX、Linux、Dos几乎填充了我国的所有计算机。长而久之,将会对我国的金融安全、经济安全、国防安全、机密安全构成极大威胁。我国为什么没有自己商品化的操作系统?原因固然很多,但根本原因是我们缺乏高层次的Operating Systems开     

“操作系统”课程教学实践环节思考

本文是教授"操作系统"课的心得体会。提出了对"操作系统"课程的一些思考以及对教材改革的思路,并且指出了传统的"操作系统"课程教学环节的弊端和实践环节在"操作系统"这门课中的重要性以及实践环节的多样性,最后指出要从培养高水平的创新性人才出发,研究教材改革的方向和思路。     

课程设计考核下的Java微课设计研究

伴随当前互联网技术的不断发展以及智能手机的快速普及,微课逐渐受到广大学生的喜爱,推动学生们更好学习.微课对教育产生的作用以及微课设计环节,逐渐受到我国教育学界的注重.本文以课程设计考核形式作为出发点,根据考核形式变革与JAVA课程教学中面临的问题展开探讨,并提出课程设计考核下的Java微课设计策略,以供参考.     

“操作系统”课程实验设计的思考

“操作系统”是必修的专业基础课,实验课设计的好坏对于学生能否真正掌握这门理论性很强的课程非常重要。本文结合笔者多年的实验课程设计的经验,探讨了如何提高师生的积极性,让学生真正掌握这门课程的方法。     

基于严格标准与能力提升并重的考核体系构建

针对《大学计算机基础》课程考核方式教学导向性不强、教考分离、能力素质体系培养欠缺等问题,对考核方式改革进行了深入探究,提出了构建基于严格标准与能力并重的课程考核体系,包括以全数据分析视角推出的无纸化考核,以过程与结果并重视角推出的综合性考核,以因材施教视角推出的结业设计与期末考核并存的多层次考核。新的考核体系的构建,不仅有效调动了学生学习的积极性和主动性,也使教师对教学内容与方式的选择更具有针对性。     

操作系统课程教学与考核融合模式探索

针对目前操作系统课程教学中存在的学生学习主动性不强、系统思维培养不足、考核机制单一等问题,提出目标导向的案例式教学方法和过程导向的多元化考核机制,以雨课堂平台为载体探究线上线下混合、目标过程兼顾的教学考核深度融合模式,培养具有系统思维和设计思维的综合素质能力的计算机复合型人才。     

Linux操作系统的教学与应用

为了满足计算机专业学生更好地学习《Linux操作系统》,本文就Linux操作系统的操作系统原理、教学内容优化、教学方法及推广应用等几方面进行了深入的阐述,提出了该系统应用于教学中,其课程内容设置、现场教学和考核模式等方面将会得到更大的改善,同时也有助于提高学生独立分析和解决问题的能力。     

面向信息安全专业的操作系统教学改革

针对操作系统在信息安全专业教学中针对性不强、没有体现授课对象专业特点差异的问题。本文从贵州大学操作系统教学出发,根据信息安全专业教学特点,结合贵州大学的实际情况,在操作系统实践教学、实验、课程设计、课外科技竞赛等方面进行探讨,提出了面向信息安全专业的操作系统教学改革思路。     

高职计算机类课程考核模式改革与实践

高职课程考核模式改革是高职教育教学改革的一项重要的任务。本文阐述了考核模式改革的思路及考核体系的设计,并对计算机应用技术专业课程的典型考试模式进行了改革与探索。