高职学院网络教学平台的设计与实现

高职学院网络教学平台的建设,紧密结合学院省级示范高职学院建设的总体规划,建设符合于高职学院素质教育与职业教育的要求,充分发挥现代教育技术应用手段,改变传统教与学的模式,对网络课程开设、教学资源管理、教师网上备课、知识点发布、作业布置、作业批改、学生学习、学习活动跟踪、在线交流、推动平台广泛应用等方面开展一系列研究,促进教师对传统教学思想和教育观念的转变,实现优质教学资源共建、共享,满足学生对课堂教学知识点的补充和完善,增强学生自主学习能力,提高学院教学效果及人才培养质量。     

基于手机微信的实验教学资源推广平台构建

随着Internet和网络技术的发展与应用,教育技术和方法也进入了一个新的发展阶段,出现了数字化教学资源平台。基于微信公众平台的实验室教学资源推广平台实现了资源共享、便捷查看信息的功能,满足多层次和多用户的需求,推动了院校实验室教学资源的建设。它可以展现文字、图片、视频等丰富多样的课程教学,并结合其他教学资源链接,全面满足学生自助式学习的要求,也是促进主动式、协作式、研究型、自主型学习,形成开放、高效的新型教学模式。     

基于数字化教学资源提高中等职业教育计算机应用基础课程教学实效性探索

在信息技术时代到来之际,为使数字化教学资源顺利融入到中职计算机教学当中,需要充分挖掘数字化教学资源的作用,使数字化教学资源成为促进计算机教学的重要手段,促进计算机教学的完善.本文在进行分析数字化教学资源的主要内容和作用之后,提出将数字化教学资源应用于计算机课程教学的方法,使中职计算机应用基础课程的实用性得到提高,为学生进行计算机学习提供有效的帮助.     

《生命科学导论》网络教学资源平台的研究与实现

随着教育信息化的迅速发展,网络教学资源建设成为远程教育发展的核心要素,它直接决定着远程教育的质量.《生命科学导论》作为一门基础课,课程内容丰富,学科交叉性强,系统地学习起来有一定难度.建设与其相关的网络教学资源,为学生提供远程学习和师生之间的交流互动,有助于提高教学质量.以课程内容为研究对象,根据课程特点和系统需求,采用Microsoft Access、Dreamweaver、ASP、iSpring、Flash和Photoshop为主要开发工具,研发该课程的网络教学资源平台.采用基于数据库的方式统一存取课件、图片、动画、视频、扩展专题和习题6类教学资源,以便资源数据的及时更新.利用目录树及列表方式搭建课件、图片和动画资源的组织结构,便于学生从整体上建立知识体系.应用嵌入式Iframe技术实现课件的在线浏览,同时保持了PPT模式设置的动态效果.站内搜索功能实现教学资源的快速定位.对于大量的教学图片,提供分页浏览方式.采用流媒体技术使动画和视频资源无需下载,直接在线播放.采用DIV+CSS构造学习交流论坛、在线考试、学习指南和最新公告等教学支撑环境,提供辅导答疑、自主测试、教学计划和信息发布等服务.实践表明:数据维护方便,教学资源丰富,内容表现形象,教学环境实用,为该课程的教与学建立了一个具有稳定性、开放性、共享性、可扩展性和自主性的教学平台.     

高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践 — —以基站运行与维护课程为例

教育信息化促进了高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践,为学生个性化、自主化和协同学习提供了 网络平台和空间,以基站运行与维护课程建设为例,从课程建设总体目标、课程架构、课程内容建设的方式、各单元教学设计、 三种类别教学资源建设、教学资源平台选择等方面阐述了在线开放课程建设的思路和实施方案。     

高职院校数字化教学资源建设调查与对策研究——以清远职业技术学院为例

随着我国教育改革的不断深入,对于教学所用的材料和资源的认识也在不断调整,数字化教学资源的服务性表征也越来越强,成为为教学服务、引导学生认知发展、生活学习、价值观建构的媒介。该文以清远职业技术学院为例,针对高职院校数字化教学资源建设调查及对策进行论述,希望能进一步促进高职院校数字化教学资源建设。     

数字化教学资源在中职计算机教学中的应用研究

利用有效地数字化教学资源,对于中职学生学习能力培养具有重要意义。教师在教学过程中利用数字化教学资源,来激励学生学习的兴趣,增强实际的动手能力和培养良好的创业技能。因此加强中职数字化教学资源建设,是中职教学改革、提高教育质量的主要问题。     

数字环境下教学资源的选择与运用

正1、数字环境和教学资源的含义1.1数字化教学环境。数字环境,是指在教学领域中的数字化教学环境,是通过使用计算机技术、网络与通讯等各种技术,对学校的教学、管理、科研、服务等各种信息进行数字化处理,以构建数字化教学的一种学校教学环境。它改变了原本单一的教学系统无法满足教学改革的状况,通过数字化教学资源的构建与共享,避免数字化教学资源的分配不均问题,同时要加强师生之间的互动性,有利于教师因材施教以及学生的个性     

面向数字媒体技术专业的数字化学习平台建设

数字媒体技术专业通过数字化学习平台,为教师和学生、学生与学生、学生与教学资源间的互动提供了一种新的更有效的交互方式,也让整个教育方式更加高效。结合数字媒体技术专业特点和数字化学习平台应用优势,对数字媒体专业数字化学习平台建设进行系统阐释。     

数字化转型背景下高职院校课程适应性提升策略研究与实践

分析了高职院校数字化课程建设存在的问题,以及最新数字化课程发展态势等。通过课程教学内容更新以适应数字化转型的研究,探讨在线学习的优势以及与线下学习相互补充的优点。结合思政和数字社会责任,重构优质教学数字技术资源,更新数字化课程资源,促进优质课程教学数字技术资源的共享与数字化教学实践。