城市规划的地理学渊源

本文从古代城市的形成、发展、城市形制和功能分区等方面的分析论证,来探讨地理学对古今城市所产生的影响,指出了地理学在城市规划中的重要地位。     

浙江省高校建筑学与城市规划专业发展趋势研究

随着社会的进步与发展,对建筑学与城市规划专业人才的需求也在不断增加。高校作为人才培养的主要渠道,相关专业的发展对未来建筑行业更是起着至关重要的作用。文章从浙江省各高校建筑学与城市规划专业设置的现状出发,与国内外高校对比,了解国内各高校的专业设置与发展,以及国外高校科学、灵活的教学方式和思路,发现浙江省各高校存在的问题与不足之处,并探讨学科未来的发展趋势,加速浙江省建筑类教育的发展,适应时代的需要。     

中国的地理学与城市规划——回顾与展望

70年代地理学开始参加我国城市规划的实践。地理学选择的这一应用方向之所以取得了重要的进展 ,除了特定的历史环境外 ,主要的原因是两门学科既有许多共同的特点 ,又有较强的互补性 ;另一方面 ,由于当前的形体规划对工科院校培养人才的偏好和地理学本身的弱点 ,地理学在城市规划领域的探索也遇到了不少困难。展望 2 1世纪的发展趋势 ,指出 :只要地理学通过城市规划的实践在理论上有新的发展贡献 ,在学科建设和人才培养方面不断地改革创新 ,就一定能克服前进道路上的种种困难 ,开拓更广阔的空间     

城市规划教育的探求

文章从中国目前的城市规划教育现状入手,分析了目前城市规划教育体系中存在的一些问题,指出了城市规划教育应该是高起点、高标准、高要求的一种教育模式,提出应该把城市规划教育放在建筑学基础之上的研究生阶段进行。     

知识经济时代的城市规划学与建筑学

作者结合北京平安大街的改造与建设的实践，论述了什么是知识经济、知识经济的由来、知识经济时代的特征与特点、知识经济时代的城市规划学与建筑学等内容。     

关注城市地理学——访区域与城市规划专家胡序威

范业正:胡教授,您是我国著名的经济地理学家,也是有名的区域与城市规划专家,请问您是怎样从经济地理研究转向城市规划研究的?     

关于建筑学专业城市规划类课程教学的思考

城乡规划学作为从建筑学科中分化出来的独立学科,有其独特的研究领域和学术范围,在建筑学教学中起着十分重要的作用。在教学思想、研究对象、分析方法上,建筑学本科专业中的城市规划类课程教育有着自身的特点。本文以中国矿业大学(北京)建筑学专业为例,指出建筑学教育中城市规划类课程的不足,提出了调研—分析—思考—设计的训练思路,并深入浅出地介绍了城市规划类课程的教育理念和教学方法。     

思维 能力 创新——建筑学专业城市规划原理课程实践性教学改革探讨

城市规划原理是建筑学专业的一门重要的专业必修课程,其较强的理论性一向是该课程的教学难点。笔者通过多年来对该课程教学反思,认为通过增强实践性教学环节,提高学生认知城市、分析城市的综合思维能力是该课程教学改革的重点。针对建筑学专业学生思维的特点,提出面对建筑学专业的学生以提高逻辑思维和综合设计思维为核心、以提高综合设计能力为主线的课程教学改革思路,完善课程教学内容,培养具有全面建筑观的设计人才。     

剖析与思考——论建筑学研究生教育

曾经有一位法国学者在分析西方社会存在的各种弊端后预言,二十一世纪是中国的世纪,我对此感触颇深。中国的发展潜力不可估量,而潜力的核心是中国的人才,倘若这种潜力能被挖掘并释放出能量,二十一世纪中国成为世纪之强国将成为现实,我们作为教育工作者对挖掘和培养人才将肩负着不可推卸的责任。 我们现在正处于历史的转折时期,如何开创崭新的二十一世纪,如何使我们的建筑教育跻身于国际先进行列,是我们这一代建筑教育工作者的历史使命,本文将针对我国现行的建筑学研究生教育构架进行剖析,提出现有构架所     

西方社会思潮影响下的空间规划范式转变——兼论城市规划与人文地理学的学科融合

文章系统性梳理了西方国家20世纪中期以来实证主义、结构主义和后结构主义3种哲学思潮影响下的人文地理学的空间解释和城市规划的空间规划内容的演变和范式转变,研究发现两大学科(人文地理学和城市规划)具有一定的空间认识、解释和空间安排的耦合关系,未来的空间规划需要人文地理学和城市规划学的交叉融合,人文地理学侧重空间解释和思考,城市规划学则在新的空间思考和解释的基础上对规划的内容进行及时更新,只有这样才能制定出符合某一时期社会发展特色、体现社会发展特征、并致力于解决社会主要矛盾和问题的空间规划策略。     

建筑学专业城市规划原理教学改革探讨

城市规划原理是建筑学专业的一门重要的专业基础课程。文章通过对该课程教学实践的反思,指出该课程对于建筑设计的影响,从而提出针对建筑学专业的该课程教学改革研究,以及完善教学内容和改进教学方法的措施。     

基于H-CDIO模式的城市规划专业人文素质教育研究

高校人文素质教育是人才培养过程中的重要组成部分,文章分析了目前城市规划专业人文素质教育存在的现状与问题,归纳人文教育缺失的原因,指出城市规划专业进行人文素质教育的重要性。通过对人文素质教育与CDIO关系的梳理,建立了以H-CDIO为主导的城市规划专业人文素质教学模式,提出该模式在培养大学生人文素质教育中的具体应用和实施过程。     

城乡规划学专业建筑设计课程教学思考

中国新型城镇化发展背景下,城乡规划的作用和地位日益提升。2011年城乡规划学从建筑学二级学科中独立出来,正式被提升为一级学科。但在实践教学中,城乡规划学专业建筑设计课程始终沿袭建筑学专业传统的教学模式,已经不能适应城乡规划学科的发展趋势和要求。文章针对这一现象,分析当前城乡规划学专业建筑设计课程教学中存在的问题,提出应注重培养学生城乡规划学的思维方式,并结合幼儿园建筑设计的课程教学,从调研、任务书的拟定、图纸内容和口头表达提出具体的教学方法。     

城乡规划专业外国建筑史课程教学改革探讨

根据外国建筑史课程教学现状以及已有的研究成果,文章提出城乡规划专业外国建筑史课程教学改革优化策略:一是将教学内容构建为认知、理解、应用三个层面;二是设置总结讨论课,合理设置选题;三是小组竞争,培养团队协作意识;四是加强课程合作,理论结合实践。     

城市规划专业教学模式探索

以西安工业大学城市规划专业为例,从教学环节、教学体系和实践性教学三方面总结了教学现状及存在的问题,提出了加强实践型师资队伍建设、建立合理人才培养方案、建设课外实习基地等改进措施,并得出加强城市规划专业实践教学是城市规划专业教学改革的核心和重点,应着力建设。     

建筑学专业城市规划原理课程参与互动型教学改革初探

城市规划原理课程是建筑学专业一门重要的专业必修课程,它可以从多方面培养学生研究思考城市问题的能力,但因课程内容理论性过强,该课程教学一向是一大难点。文章通过剖析城市规划原理课程教学现状,以及建筑学专业学生思维方式的特点,探析建筑学专业学生课程学习方面存在的问题,提出采用参与互动型教学方法,增加实践性教学环节,增强学生认知城市、分析城市的综合思维能力。     

地方院校人文地理与城乡规划专业应用型人才培养模式探究——以菏泽学院为例

以地方院校——菏泽学院人文地理与城乡规划专业为例,在介绍该专业设置现状的基础上,对地方需求与专业特色进行了分析,进而从专业定位、课程设置、实践教学和教学手段革新四个方面构建了地方院校人文地理与城乡规划专业应用型人才培养模式。     

从城市规划角度分析当前的建筑设计

通过分析规划设计和规划管理制约建筑创作的主要原因，提出相应的对策；并从城市规划的角度分析了建筑创作中存在的误区，揭示出城市规划和建筑设计两者互相制约、互相促进的关系。     

城市规划应用型人才培养课程体系总体优化研究

从人才培养目标定位和专业培养基本要求两个方面分析了城市规划专业应用型人才培养的基本特点,提出了应从以下几个方面优化课程体系：保证城市规划专业核心理论课程的开设,促进专业教育与职业实践的衔接;加强相关知识课程的开设,强化学科构成的多元化;强化实践性教学环节,提高学生的专业技能;划分专业方向并适当加大选修课比例,提高学生的自主性和选择性。