慕课视域下高校网络教学模式的建构

现代教育理论以及我国高校开展的问题探究式教学、情景交互式教学、混合式教学等教学模式的探索,为慕课和高校网络教学模式的创新提供了重要的教学理念和教学实践基础.高校网络教学模式的建构,需要针对不同层次课程的教学目标,综合考虑教学对象、教学资源、教学评价和教学管理等要素之间的关系,建立不同的教学模式,同时还需要建设与之相适应的保障条件.     

旅游管理专业“三层次”实践教学体系的构建

从基本技能层、综合应用能力层和管理实践与创新能力层构建了旅游管理专业“三层次”实践教学体系。在此基础上针对旅游专业的特色提出“三层次”、“两加强”“一重点”的实践教学目标,以及“两体系三并递进”教学模式等五项基本对策来保证“三层次”实践教学体系的实施。     

谈能力单元教学模式

<正>目前,我国的高等职业教育经过十多年的探索与实践,在围绕“能力中心”模式进行改革的进程中,出现了“三级模块”、“三个层次”等初步体现高职教育特色的教学模式.但是,在我们研究与实践这几种教学模式时感到可操作性还不强.如“三级模块”教学模式的职业能力设计较完备,但课程设置难以与单项能力配套,需重新组合课程教学单元.“三个层次”教学模式主要是将技能训练内容分为基本技能、工作技能、综合技能三个层次进行教学与训练,对学生的职业技能培养比较适合,但与理论课程教学的进程出现脱节.     

高等数学分层分类教学的实践与思考 ——以淮阴工学院为例

生源的多样化给高等数学的教学提出了新的挑战。借鉴其他高校的实践经验,结合我校生源状况和学生学习情况,对高等数学的教学进行改革和探索,对不同专业和不同层次的学生,采取分层分类教学。同时,在实践过程中不断总结,对教学模式、教学内容、考核方式、课外辅导等方面进行了一系列的思考和完善,取得了显著的成效。     

工程实践教学模式的探索

实践是工科专业的根本,工科专业教育必须在如何培养学生的工程实践能力上下功夫。为此,我们构建了以提升学生工程实践能力为目标的＂三层次两结合＂实践教学体系,对开放式实践教学、课程设计、生产实习教学模式进行了探索和教学实践,取得了较好的效果。     

《水力学》课程“123教学模式”的探索与实践

《水力学》课程体系庞杂、概念多、公式多、系数多、计算繁难．为此,应根据课程特点与学生的实际情况,有针对性地组织课程教学,这不仅是教师教学能力的重要体现,更是因材施教的必然要求．高职《水力学》教材体系与内容架构应具有鲜明高职特色．《水力学》课程“123教学模式”是探索与实践适应高职层次《水力学》课程教学的有效途径,在教学中取得了较好的教学效果,也为其他类似课程的教学提供了一定的借鉴．     

软件工程专业多元化实践教学体系研究

根据我国软件工程专业实践教育现状和我校特点,为缩短学生与社会需求之间的差距,提出一教学理念、一中心、四层次的实践教学体系．对实践环节、实训以及两者之间关系进行深入分析,阐述了各实践环节与不同类型的实训培养方式之间的关系,给出了具体的建设思路和方法．     

大学英语多样化教学实证研究

教学模式的多样化研究源于对传统教学的反思。为满足不同层次学生的要求,使高职英语教学得到实质性的提高,探讨了高职高专英语分层次教学中实行教学模式多样化的必要性,对比分析了几种模式的特点与成效,以充分发挥各方面因素在教学中的积极作用。     

LCEDA在模拟电子技术综合实践教学中的应用

为了提升学生工程实践能力及创新能力，解决模拟电子技术综合实践学时有限、训练难度无层次、系统性不完整等问题，简述LCEDA软件功能和特点的基础上，以“心电信号采集系统”为例，详细介绍了联合“线上+线下”教学模式，利用LCEDA开展的层次性、工程性、创新性，信息化，模块化，多样化的综合实验过程，并验证了综合设计结果。实践表明，将LCEDA虚拟平台引入到实践教学中，可辅助线上教学，保障线下层次性、工程性、创新性教学模式有效进行。     

PAD教学模式在雷达通信装备原理与实践课程中的应用

针对雷达通信装备原理与实践课程教学中存在学员学习动力不足、有畏难情绪等问题,分析了PAD教学模式的优势,提出了运用PAD教学模式的教学方法,并以光纤通信模块教学为例,给出了理论课与实践课教学设计案例．教学实践表明,大部分学员认为课堂注意力更易集中、自主学习能力得到提高,对课程教学的总体评价较好．     

高校创新创业教育及其启示

通过分析创新创业教育中相关概念之间的关联,针对高校创新创业教育国内外发展的状况,阐述了必须构建适应新形势的高校创新创业教育体系,以及高等教育教学改革中需要变革的教育理念、教学模式、师资队伍等问题.     

论学历与资格并重的高职教育模式

提出了现代的高职教育模式是一种学历和资格并重模式的观点。模式的意义在于优化人才培养目标、加强教学内涵建设、促进产学研合作、有利于学生就业。认为高职院校应参与职业资格证书考试内容的制订、培训、考核，并在高职教育中引入职业资格证书。应注重职业资格证书的权威性和国际性，建设双师型师资队伍，把职业资格证书考试大纲纳入教学计划和教学大纲、编写相应的教材，培养学生的职业发展能力和潜力，培养学生的职业理念等。     

多媒体网络环境下大学生英语学习需求调查

现代教育技术的迅猛发展和大学英语教学改革的进一步深化,使多媒体网络英语教学日益得到广大外语界同仁的重视。学生作为英语教学的主体,其学习的目标与动机、学习兴趣等各不相同,实际需求因人而异。对多媒体网络环境下学生的学习需求进行调查和分析,旨在改进现有教学模式,最大程度满足学生的学习需求,推动大学英语教学改革的发展。     

运用情境—问题—探究模式的高等数学教学

为激发学生的学习兴趣、提高其科学研究能力和科学素养.在分析情境—问题教学模式和问题—探究教学模式各自优势的基础上,针对高等数学教学的特点,提出情景—问题—探究教学模式.并以＂Taylor公式＂一节的教学为例进行创设情境→提出问题→探索研究→总结理论→深化拓展→质量评价等环节的课堂设计.实际教学验证,该教学模式在调动学生探索研究的主动性、激发学习兴趣,对抽象知识的理解和方法的掌握等方面有较好的教学效果.     

思想政治理论课教学中如何强化“规范意识”教育

为进一步深化高校思政理论课教学改革、提高教学实效、促进新课程建设,组织了抽样问卷调查。调查显示：思想政治理论课教学中部分学生规范意识缺失,影响了大学生思想政治教育预期目标的有效实现。为此,立足教育法治化背景,尝试从创新课堂教学理论与实践模式入手,构建法治理念下的“规范化教学”,强化大学生“规范意识”教育,培养现代公民人格范式,以更好地完成高校思想政治理论课教学使命。     

《单片机原理及应用》课程教学改革的探索与实践

为适应培养创造性、复合型高素质工程技术人才的需要,以培养学生的实际应用能力为目标,开展了课程教学内容的整合、教学方法与教学手段的改革、改革考核方式等方面的探索与实践,并将这些方法应用到教学过程中,收到了较好的效果。     

基于行动导向的“电气控制与PLC”课程教学改革研究

基于《电气控制与PLC》课程的特点和对毕业生的就业岗位调研,重新确定了《电气控制与PLC》课程教学任务,设计了教学情景、教学内容和多样化考核模式,课堂教学采取“教、学、做”一体化,形成了“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的行动导向教学模式,并借助现有实验实训设备设计了课程实训项目．实践证明,采取行动导向教学模式,教学效果显著提高,既培养了学生的实际动手能力、团队协作能力和创新能力,又提高了学生的就业竞争力．     

大学英语翻译教学的移动模式

长期以来,我国大学英语翻译教学当中存在着重视程度不够、教学方法不当、缺乏整体规划以及教学效果不显著等诸多问题,制约了非英语专业学生翻译能力的提高。鉴于此,探索基于移动网络的大学英语翻译教学模式亟需提上日程,以便解决大学英语翻译教学当中的不足,更高效地组织大学英语翻译教学,全面提高学生的综合语言能力,培养真正能够满足社会需求的复合型人才。     

大班教学环境下多维互动教学模式初探——以高校思想政治理论课为例

针对当前高等院校思想政治理论课教学大班授课出现的新形式、新问题,在实践教学中积极探索多维互动的教学模式,通过生动直观的多媒体演示教学、内容丰富的课堂活动、形式多样的社会实践教学,达到师生之间更好地思想交流的目标,最终提高思想政治理论课教育教学质量,实现教学方法和手段的改革与创新.     

核心素养与英语报刊选读课教学改革研究

本文叙述了在英语报刊选读课教学过程中贯彻核心素养——媒介素养的过程。培养媒介素养是本课程的一种教学方式,目的在于培养学生探究式学习方法。基于本课程的特点,以新闻的时效性为根本,提出了优化教学内容的必要性和举措。在教学方式和教学手段方面,采取了师生协商的教学模式、显性和隐性教学相结合,以及实施技能实践等办法。对于教学改革的过程进行了反思,指出了进一步深化该课程改革的方向。以媒介素养培养指导教学和学习,有助于提高教学收效,有助于学生建立系统的报刊阅读思维体系,有助于学生正确评价报刊文章。