森林工程虚拟仿真实验教学管理平台研究与构建

随着高校实验教学改革的不断深入,传统实验教学方法和管理模式已不能满足现代需求,信息化、网络化的实验教学模式是发展的必然趋势。现以森林工程国家级虚拟仿真实验教学示范中心为例,介绍了虚拟仿真实验教学管理平台的系统建设原则及功能组成,并详细阐述了平台系统各模块的设计细节。通过网络信息化技术、数据库技术的应用,将日常实验教学与资源的配置紧密结合起来,推进了数字化教学手段在实验教学中的应用,对促进实验教学资源共享及资源合理配置具有良好的示范和辐射作用。     

风力发电系统半实物虚拟仿真教学平台的构建

根据高等教育的发展规划,半实物虚拟仿真实验教学平台的广泛应用是大势所趋。首先,进行了风力发电系统半实物虚拟仿真教学平台体系结构设计;其次,利用MATLAB SIMULINK平台搭建了自然风仿真模型、采用3D Studio Max开发了风力发电系统整体3D模型、在Unity的实时3D开发平台上构建风力发电的真实场景;最后,建立了PLC硬件系统以及外部控制平台。测试结果表明:风力发电系统虚拟仿真平台能够正确模拟真实系统的运行状态,通过外部硬件平台能够实现对虚拟的风力发电系统仿真平台上的的桨距角、转子速度、转子角度、偏航输入扭矩、偏航速度和偏航角度进行实时控制。该平台的构建为风力发电系统的学习和研究提供了便捷手段。     

基于虚拟仿真技术开展临床生化实验教学研究

文章针对虚拟仿真技术发展的客观趋势,从临床生化实验教学存在的问题出发,通过采用大量参考文献的分析法、对比法,阐述了模拟仿真实验教学特点,研究了临床生化检验虚拟仿真实验教学平台的构建,分析了临床生化虚拟仿真实验的应用展望,希望为临床生化实验教学工作者提供一些指导性的建议。     

虚拟仿真技术在蛋白质测定实验教学中的应用研究

为评价我校自主研发的虚拟仿真实验教学平台首次在蛋白质含量测定实验中的教学效果,将我校2015级预防医学专业学生纳入研究对象,授课教师结合实验教学内容将虚拟仿真实验教学平台贯穿到实验教学中,每位学生均进行虚拟仿真实验操作,待充分理解实验过程后再进行实体实验,实验结束后采用自行设计的问卷进行满意度调查,并对问卷结果进行统计分析。结果显示,92%以上的学生愿意采用该平台进行实验学习,70%以上的学生认为虚拟仿真实验教学平台在帮助理解实验目的、实验原理、激发学生学习积极性等方面发挥重要作用。     

化学实验教学中虚拟仿真的建设探究

虚拟仿真实验是化学实验教学的重要补充,可以实现真实实验难以完成的教学功能。秉承"虚实结合、能实不虚、以虚促实"的原则,以"三模块—三层次—一平台"的实验教学体系为依托,以虚拟仿真技术为支撑,以传统实验教学与虚拟实验教学共同建设为抓手,大力加强我院虚拟仿真实验平台的建设,从而带动我院化学实验教学示范中心的全面建设。     

新工科背景下《材料工程基础》虚拟仿真实验教学模式探索与实践

《材料工程基础》是材料科学与工程专业的核心专业课程,本论文主要介绍了新工科背景下《材料工程基础》虚拟仿真实验教学模式探索与实践。经过新冠肺炎疫情期间的探索与实践,已经形成了一套完整的虚拟仿真实验教学模式,结合前期的积累与开发,逐渐建立了该课程实验教学虚拟仿真平台,并获得了良好的教学效果。     

应用化学专业实验采用虚拟仿真技术的探讨

实验在应用化学专业学生的实践教学中处于非常重要的地位,但是传统实验教学模式有许多弊端,严重影响了教学质量。将虚拟仿真技术引入到应用化学专业实验教学中,可有效地解决限制化学实验教学发展的诸多因素,建立起传统方式和现代技术并存的实验教学模式。构建虚拟仿真实验教学平台,应遵从虚实结合的原则,设计多层次循序渐进的虚拟仿真课程并强化师资培训,以期为社会提供优秀的应用化学人才。     

化学化工类专业虚拟仿真实验室建设的探讨

虚拟仿真教学是现实实验教学资源的重要补充,通过建设该教学平台,可以达到有效整合并优化实验教学资源,推进仪器设备及优质资源共享,进一步提高实验教学信息化管理水平的目的。但在实际建设中却存在着经费不足、专业人才缺乏、管理困难等诸多问题,文章以咸阳师范学院化学与化工学院为例,在充分论证虚拟仿真实验室建设的必要性的基础上,对建设中存在的问题进行了分析并提出了对应的解决方案。     

药剂学实验教学改革之我见

药剂学实验是药学本科的必修课程。为提高药剂学实验教学质量,培养学生岗位胜任力,弥补传统教学的不足,在教学改革中应用药学实验虚拟仿真平台-药品生产GMP虚拟实训仿真平台构建多个生产仿真场景,实现了在真实的工作环境中的模拟互动,弥补传统实验教学脱离实际生产的弊端,提高学生对药品实际生产的认识和理解。     

防火防爆类课程虚拟仿真实验教学资源建设探讨

在信息化时代背景下,结合安全工程专业防火防爆类课程的特点,文章阐明了虚拟仿真实验教学资源建设的必要性;将虚拟仿真实验项目分为演示型、综合型、创新型三类,提出依托网络资源、自主研发、产学合作三种途径开发各种虚拟仿真实验项目;并从制度保障、资源共享、持续改进等方面加强虚拟仿真实验教学资源管理。虚拟仿真实验教学有助于加深学生对消防安全理论知识的理解,有利于提高防火防爆类课程教学效果。