固体废物处理处置工程实验新教学模式探索

固体废物处理处置工程实验课程是环境工程专业的一门实验必修课,对培养学生主观能动性以及自主创新意识起着重要作用。但目前该实验课程存在一些问题,包括理论与实验教学分割、实验室设备与实际生产设备脱节、实验教学程序化和考核体系不科学等。针对以上问题,提出了建立理论与实验"耦合式"教学模式、形成"实验室-工厂"两地教学机制、开展多元化教学以及优化教学考核体系等教学改革措施,以构建固体废物处理处置工程实验新教学模式。在该教学模式下开展实验教学,可以充分激发学生的探索欲和创新能力,有利于培养"新工科"创新型固体废物处理处置专业技术人才。     

基于专业背景的固体废物处理与处置实验项目设置与实践研究

课程实验具体项目设置与实践能够有力支撑理论课程教学和专业特色建设。本文根据专业背景分析,提出了具有鲜明行业和地方特色的实验项目设计研究方案,多年课程实验实践教学证实其有助于深化环境工程主干课程教学特色改革和固体废物处理与处置专业技术人才培养。     

《固体废物处理与处置》课程教学改革初探

《固体废物处理与处置》是环境工程专业的主要专业必修课,是高等学校本科环境工程专业的9门核心课程之一。课程内容涉及固体废物的基本特性,处理与处置技术的原理和工艺方法、工艺计算及工艺装置。面对科学技术的飞速发展和人才竞争的日趋激烈,原有的教学内容和方法已经不能满足培养高素质创新型复合人才的需要。本文在教学实践的基础上,对《固体废物的处理与处置》课程的教学改革进行探讨,以期为该课程的教与学提供参考。     

《固体废物处理与处置》课程教学改革探索

《固体废物处理与处置》是环境科学与工程专业的一门专业应用课程,也是环境科学与工程专业的核心主干课程之一。针对《固体废物处理与处置》理论和实践教学中存在的问题,从完善教学大纲、教学内容与时俱进、课程思政、课程实践与理论相结合、改革教学评价体系等方面探索教学改革,提高了学生的专业素养,促进了学生独立思考能力、动手实践能力和创新能力的提高。     

固体废物处理与处置课程群建设研究

我们结合环境工程特色专业建设,针对西部地方高校的固体废物处理与处置课程建设与教学相对薄弱问题,开展了固体废物处理与处置课程群的改革与建设。本文主要介绍课程群体系、教学内容、教学方法,以及教学效果评估体系等方面的固体废物的处理与处置课程群的建设、改革与创新。     

OBE理念导向的虚拟仿真混合教学体系的构建——以《固体废物处理与处置》课程为例

《固体废物处理与处置工程》是环境工程专业的核心课程,该课程具有很强的实践性和实用性。以成果导向教育理念为基础,将虚拟仿真教学融入课程理论教学、实验教学和实践教学,可以有效促进理论与实践的交融,以虚补实,虚实结合。通过虚拟仿真混合教学体系的构建,切实提高学生的课堂兴趣,提升教学质量,强化学生解决复杂工程问题能力的培养。     

"固体废物处理与处置"课程教学改革与探索

固体废物处理与处置课程是环境工程专业的核心课程之一.在分析课程教学中存在问题的基础上,结合课程特点和教学实践,对该课程的教学内容和教学方法等方面进行了改革与探索,以达到提高教学质量,优化教学过程的目的.     

《固体废物处理与处置》课程设计改革探讨

在新时代大力提倡工程教育的环境中,针对目前普遍存在的《固体废物处理与处置》课程设计课程缺乏思政内容,学生知识储备不足及考评方式落后等问题,探索了对标工程认证教育要求,课程全程贯彻思政教育、优化课程设计教学内容,形成专业课程合力以及完善考评方式,重视学生设计过程表现考核等改革举措,着力加强工程教育背景下固体废物处理与处置课程设计环节的教学水平,可以为环境工程专业其他核心课程的教学模式改革提供借鉴。     

《固体废弃物的处理与处置》课程教学方法改革与研究

《固体废物处理与处置》是环境工程专业的必修课程之一,也是大学本科环境工程专业的基础核心学科之一。本课程重要对固体废弃物的基本的特性,以及具体的处理和处置方法进行讲解。提升课程教学质量,优化课程教学方法应当成为教室在教授该课程时候的重要内容。基于此,本文对《固体废弃物的处理与处置》教学现状进行详细分析,并对课程教学方法改革进行详细的介绍,以期能够产生较强的实践作用,为相关人员提供借鉴。     

微视频资源在《固体废物处理与处置实践教学》应用

"固体废物处理与处置"是环境工程专业重要的专业必修课,实践教学是其重要环节。将微视频应用于这门课程,是基于传统多媒体教学的创新教学法,通过微视频的应用,丰富教学内容、优化教学体系,从而加强理论基础与专业综合实践。