将设计性实验应用于分析化学实验课

设计性实验是提高学生分析问题和解决问题能力的有效方法.本文详细介绍了三个分析化学设计性实验,包括设计思想、具体教学步骤、辅助教学措施和实验效果.设计性实验的实施,大大提高了学生的学习兴趣,激发了学生的创造性,提高了学生的理论学习成绩.     

基于任务驱动的《中药药剂学》综合设计性实验的探索研究

在《中药药剂学》实验课程中开设综合设计性实验,旨在培养学生思考能力、团队协作能力、科研意识及创新思维能力。在实验前布置综合设计性实验任务,学生查阅文献,选题,设计方案,教师根据方案的可行性来进行实验。通过对学生综合设计性实验进行综合评价,发现综合设计性实验有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高团队协作能力,同时提高了学生分析问题以及解决问题的能力。     

分析化学设计性实验教学模式的探索与实践

实验教学的改革与创新是培养创新型人才的需要。本文探讨了分析化学实验从验证性到设计性的改革,实践证明设计性分析化学实验能有效地提高学生的学习激情,有利于培养学生的创新意识、科研兴趣、分析和解决实际问题的能力,促进教学质量的提高。     

综合性、设计性有机实验教学探索与实践

我们在综合性实验的基础上,开设了设计性实验,以培养学生分析问题、解决问题的独立思考能力,查阅文献、科技论文的写作能力,提高学生的创新与综合能力,学习兴趣。综合性、设计性实验总体上提高了有机化学实验教学质量,效果良好。     

高效液相在仪器分析设计性实验中的教学设计与实践

设计性实验是综合多门学科知识和实验原理来设计实验方案，要求学生能充分利用所学知识，去发现问题、解决问题。高效液相色谱仪为药学专业学生常用分析测试仪器，通过设计性实验方案，训练学生文献检索、实验方案设计、仪器使用、数据分析及论文撰写等多方面能力。实践结果表明，基于设计性的高校液相实验教学能够启发学生的积极性，激发学生的学习热情，有效提高实验教学质量。     

化工类专业学生实验能力提升的创新实践

基于对高校化工类大学生实验能力现状的分析,从实验室建设和高效率开放、实验教学教师队伍加强、加强学生实验成绩考核等方面入手,提出了切实提高学生实验能力的方法和措施,要求各部门和老师和学生的紧密配合才能更好的开展实验教学,学生的创造、创新、实际动手能力的实验教学目标才能达成。利用实验室有效资源,合理开展专业基础性实验、探究性、综合设计性实验,提高学生的独立学习、思考的能力,调动学生的学习积极性,提高实验课程的学习效率,切实提升学生的实验能力。     

分析化学设计性实验多元性考核体系的构建与实践

开展分析化学设计性实验是提高学生实验能力和老师教学水平的一种有效手段。随着设计性实验的开展,构建对本科生实验能力和知识水平合理公正的多元性考核体系非常必要。研究建立分析化学实验多元性考核体系,综合评定学生的创新能和独立完成实验的科研实践能力,以达到提高分析化学实验教学目的。实践证明利用多元智能理论进行分析化学实验多元考核,有助于发挥学生科技创新、科学研究等活动的积极性。     

视频案例教学法在《医学免疫学》课堂教学中的运用

目的:提高医学免疫学的教学效果。方法:依据医学免疫学的理论课知识,在课堂中插入相关视频案例,并与其他教学法相结合,在2016级护理学本科中实施。结果:视频案例教学法不仅能增加学生对医学免疫学的学习兴趣,而且能提高学生的自主学习能力和学习成绩,最终较好得掌握免疫学知识。结论:视频案例教学法能提高医学免疫学的教学质量。     

在有机化学实验中开设设计性实验的探索与体会

设计性实验是培养学生综合能力和创新能力的一个重要手段。本文在有机化学实验中进行了设计性实验的探索。介绍了设计性实验的一般步骤、实施过程,并对学生进行的开设设计性实验的问卷调查表进行统计和分析。绝大多数同学在设计性实验中能力得到不同程度的提高,学生认同设计性实验,希望多开设设计性实验。     

水处理综合设计性实验教学实践与探索

介绍和讨论了环境工程专业水处理综合设计性实验教学改革的目标、实验内容和要求、实验指导方法及效果评价。教学实践表明,综合设计性实验提高了学生学习专业知识的积极性和主动性,培养了团队合作精神,提高了实验操作技能,分析问题和解决问题的能力,培养了创新能力。     

环境监测实验教学新模式的探索

学生学习能动性差是传统的实验教学存在的主要问题之一。工程项目建设中的"BOT"理念恰好能调动主体的能动性,将其引入到实验教学中,构建了BOT实验教学模式。基本程序包括"实验方案设计—实验操作—实验总结"等环节,试行了"常规操作考试"和"环境监测技能大赛"相结合的评价模式,在实践中取得了很好的教学效果。     

大学物理实验课程中一例设计性实验的探讨

设计性实验有许多不同的组织形式和实现方法,本文针对大学物理实验课程中的一项设计性实验进行了探讨。     

传统有机化学实验环己烯制备实验的改进

针对传统的环己烯制备实验中,以及文献报道中所选用的几种主要催化剂以及本实验室所使用的催化剂进行比照,对照结果表明用氯化铁做催化剂催化制取环己烯,产率高,折光率最接近理论值;同时采用半微量实验,药品试剂用量省,产生的废气废液少,改进的实验取得了理想的效果。     

浅谈物理化学实验“绿色化”

物理化学实验是高等院校一门重要的基础课,重在培养学生的实验操作技能、科研创新意识。而实验过程中产生的废弃物经过长期积累,形成重要的污染源。本文主要论述了通过药品的使用,仪器的摆放,实验内容的改革,实验室管理等,在实验中培养学生的绿色化学意识,实现物理化学实验的"绿色化"教学,从而培养学生认同绿色化学,成为未来绿色化学的"实践人"。     

虚拟实验在药学专业分析化学实验中的应用

分析化学是一门实验性很强的科学,作为药学专业的专业基础课,分析化学实验基本知识和基本技能对其专业课的学习至关重要。分析目前分析化学实验教学中存在的主要问题,阐述虚拟化学实验的优势,如果在传统实验教学过程中引入虚拟实验教学方法,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能提高分析化学实验教学效果。     

电化学实验中重污染性实验绿色化改革

基础化学实验引起的环境污染问题日益受到人们的关注,在绿色化学的指导下,将基础化学实验中电化学实验进行改革。课程中用线性扫描伏安法测定铜离子实验代替传统的极谱法测定镉离子含量实验,采用了更先进环保的线性扫描伏安法代替使用大量汞的极谱法,从源头上不再使用汞电极,测定物质由铜代替高毒性镉,降低了污染,更符合绿色化学实验的要求,同时弥补了其他实验中没有用到的标准加入法和小型仪器设备,使教学内容更完善。     

转变实验理念,全面提升化工原理实验教学质量的研究

实践教学是培养学生解决实际问题能力的重要环节。化工原理实验又化工厂单元操作的缩影。我们引导学生从无机化学、有机化学实验的瓶瓶罐罐进入管路系统的操作;从老师讲解实验原理、操作步骤到学生自己摸流程,直至开停车,再用理论知识理解和解释所做实验的目的;从直接输入数据得到结果到自己用Excel编程进行数据处理及绘图操作;教改使学生花在实验上的时间多了。大部分学生掌握了用Excel处理数据及绘图的方法,并增强了团队的协作精神。     

虚拟仿真实验在物理化学实验教学中的应用初探

本文探索了在物理化学虚拟仿真实验教学过程中,教师的引导与监控对学生进行实验的兴趣和积极性及教学效果的影响。教师对虚拟仿真实验进行适当的引导有助于取得积极的效果,但引导的程度是一个复杂的问题。同时教师应对虚拟仿真实验进行监控,以督促学生通过虚拟仿真实验取得积极的效果。     

研究式实验在大学化学实验教学中的重要性

介绍了在大学化学实验教学中开展研究式实验的重要意义及研究式实验的类型。在基础化学实验课中贯彻"研究式实验"的指导思想,开展由浅入深、有阶段性的研究式实验教学是非常有必要的。它对于启发学生的思维,培养学生的独立分析、解决问题的能力,开拓他们的创新能力是十分重要的。     

开放式实验教学模式在《分析化学实验》教学中的应用研究

为了加强本科生实验动手能力和创新能力的培养,针对分析化学实验教学进行了实验室开放式的教学改革,并取得了初步成效.实践表明,开放式实验教学有利于学生个性发展和创新型应用人才的培养.