科技创新团队与轻化工程专业实践教学体系的构建

以面向行业办学,培养高级工程型专门人才的轻化工程专业,对实践教学体系本身要求较高,加上近年来纺织印染行业产业的调整,企业要求部分实践环节前移至高校进行,这对轻化工程专业的实践教学又提出了更高的要求。大学生课外科技创新团队,是对传统教学模式的创新,对硬件设施的改善要求不高,其教学模式在实践教学中也取得了不错的成效。     

轻化工程应用型实践教学模式改革与创新

实践教学是轻化工程专业本科教学的重要环节,也是培养本专业应用型人才的重要步骤。根据专业需要,在理论教学、实践教学及毕业论文教学环节进行改革尝试,提高专业人才培养质量,缩短学生毕业后的不适期,满足纺织染整加工企业对人才的需求。     

轻化工程专业实验教学体系的构建与实践

轻化工程专业是一个实践性很强的专业,实验教学体系的构建直接关系到理论课学习的效果,关系到学生实践动手能力、创新能力的培养。因此,轻化工程专业实验教学体系的建设是人才培养质量的重要保障。本文创建了基于清洁生产理念的创新型实验教学体系,并进行了实践应用,取得了很好的效果。     

“新工科”形式下应用型轻化工程专业实验课程的教学改革尝试

在新工科建设的背景下,高校作为人才培养的基地,应当顺应时代发展的方向和适应人才需求对传统育人模式和育人中心进行全面的改革。通过对吉林化工学院轻化工程专业实践课程体系的探索改革,提出具有新工科专业特色的应用型本科院校的实验课程,用来培养轻化工程专业所需的高层次应用技术型专业人才。     

基于《染整设备》ERP沙盘模式教学研究与实践

《染整设备》是轻化(染整)工程专业的核心课程。针对《染整设备》教学中存在的课程教学重理论分析、轻实践操作,枯燥乏味的课程教学模式对学生完全没有吸引力等问题,将各部分设备按照典型的工艺生产过程分解为若干独立或递进的教学专题,系统性重组教学内容,并以教学专题为基本教学单元来彰显染整生产过程要素且建立在线沙盘模块。通过将染整设备通用单元引入到沙盘ERP中构建基于ERP仿真体系,拟构建跨专业综合实训平台。通过设立虚拟工艺线或生产车间,搭建仿真化沙盘式跨专业综合实训平台,提高学生染整理论与实践相结合的思维能力及设备流程系统开发能力的培养。     

新工科背景下热处理实训教学改革探讨

新工科建设要求高校向复合型、应用型、创新型人才的培养模式转变,因此各高校对工程训练教学也越来越重视。然而目前在工程训练教学过程中,出现了"重先进、轻传统,重机加、轻处理"的现象,使得热处理实训越来越被"边缘化"。为此,结合新工科建设对工程教育的新要求,从翻转课堂、互动课堂、课程思政、环保意识、探索性实践操作等方面对热处理实训进行分析探讨,提升实践教学的质量。     

面向“卓越计划”的“自动控制系统”课程教学改革探讨

围绕"卓越计划"对自动化类工程创新人才培养的要求,针对传统"自动控制系统"课程教学中存在的重理论轻实践、硬件实验条件落后、教学方式单一、工程型师资不足等问题,提出对课程进行教学改革的必要性。分析了课程理论教学与实践教学之间的关系,指出课程改革是一项长期的、探索性的工作,需要从培养方案制订、教学内容调整、现代化企业长期深入参与、教学手段现代化等一系列措施入手,提高自动化类工程创新人才的培养质量,确保"卓越计划"的实施。     

基于Blackboard平台的植物纤维化学网络课程建设

植物纤维化学是轻化工程专业的主干课程,该课程的网络教学平台建设是课程教学手段改革的最重要内容,对提高教学质量有较重要的意义。为此,结合该课程的特点,介绍了基于Blackboard平台的课程网络教学资源、交流平台和评价平台的建设实践,并强调了实验教学环节网络平台建设的重要性。     

《控制工程基础》课程的教学改革与实践探索

针对《控制工程基础》课程教学存在的问题,探讨改变教学模式,引入现代化教学手段,深化教学内容和课程体系改革,强化实验实践教学环节,培养学生对控制系统的分析设计能力、工程实践能力和创新能力。     

中原工学院纺织学院

正纺织学院是中原工学院历史最悠久的学院之一,主要从事纺织科学与工程领域的人才培养和科学研究,建院60多年来,培养和造就了大批纺织精英,为中原地区乃至全国纺织及相关工程技术领域培养了大量的优秀人才本科教学学院设有纺织工程与纺织品设计系、纺织材料与纺织品贸易系、轻化工程系、非织造材料与工程系4个教学系和1个河南省高等学校实验教学示范中心(纺织实验     

专业（集群）转型形势下工程制图课程改革的思考与实践

顺应专业（集群）转型形势的要求,结合我校教学实际,对工程制图课程提出调整教学内容、改善教学方法、重视实践教学几点建议,提高教学质量的同时,为学生动手能力、创新能力的培养奠定基础。     

磁性测量系统在本科实验教学中的应用

为培养本科生的科研创新能力及提高大型科研设备的利用率,以磁性测量系统(MPMS)在本科课程“磁性测量技术”的实践教学为例探讨了大型设备在本科实验教学中的应用.研究表明,将大型科研设备应用于本科生的教学中,不仅能够提高大型设备的利用效率,而且通过实验教学内容的具体实施,可进一步提高学生对理论知识的理解和实践创新的能力.     

化工特色生物技术新专业人才培养模式探讨

根据高等学校本科生物技术专业建设规范的要求,结合工科化工院校学科优势,进行了化工特色生物技术新专业人才培养模式的探讨,构建了符合工科化工院校实际的,具有化工特色的生物技术新专业人才培养方案、课程体系、实践环节教学体系、教学方法改革体系和育人体系,为工科化工院校生物技术专业建设和人才培养提供参考。     

特征函数型修波的构造

小波不能很好地处理高维空间中的非线性奇异性,为此引入了修波.但修波不能像多元张量积小波一样产生L2(Rn)的标准正交系,这使得研究其是否能得到L2(Rn)的框架,特别是帕塞瓦尔框架极具意义.为了得到特征函数型修波,文中首先引入了修波框架理论,特别是性质仅次于标准正交系的帕塞瓦尔框架,继而介绍特征函数型修波框架的具体构造方法.笔者所构造的特征函数型修波首先将频域Rn分为几乎不交的有限块Eλ,给出F-1[L2(Eλ)]的框架,由此给出利用特征函数得到的框架.     

基于工程素质与创新能力培养的“土木工程材料”教学改革实践

以培养学生工程素质和创新能力为出发点,从构建＂三层次＂递进式课程教学体系、搭建立体化教学平台、创设＂工学结合＂的实验教学模式等方面探讨了＂土木工程材料＂课程的教学改革与实践。     

基于CDIO理念的《机械工程导论》课程教学改革

在分析机械工程导论课程传统教学的基础上,以CDIO工程教育理念为指导,在课程教学中引入了机电产品的项目实践教学,优化了课程教学组织和考核方式.实践表明,课程的改革能有效加深学生对专业培养目标和课程体系的认识,培养专业兴趣,提高学生自主学习、合作以及创新的能力.     

给排水科学与工程专业实践教学体系的构建与实践

根据我校"十二五"发展规划以及给排水科学与工程专业人才培养的定位,为培养和造就一批服务石油企业和地方经济建设的应用型工程技术人才,优化学科基础,突出实践教学环节和工程应用型教学特色,对本专业的实验、设计和实习等实践教学环节进行了改革研究,构建了适应于工程应用型本科人才培养的实践教学体系。该体系重点培养学生在掌握学科基本理论基础上的实践操作能力和工程设计、绘图能力,对课程参观实习、工程案例教学、体验建造教学和学生工作室教学等方面的一些做法以及成效进行了研究和尝试。实践证明该体系对提高工程应用型人才培养质量有一定的促进作用,可为同类高校土建及环境类人才培养提供参考。     

新型材料器件实践教学课程改革与探索

为满足强化微电子专业实践教学、推动创新型人才培养的发展需求,特在本科培养方案中设立了《新型材料器件》实践教学课程。通过对课程具体教学内容如器件的模拟仿真、设计、制备和参数测试等的开发设置以及相应的考核体系的完善,可充分调动学生学习的积极性和创新精神,系统地把微电子专业四年所学的课程综合地融合到实践教学中。同时,为充分利用微电子学实验室现有的硬件环境和优势资源、促进师资队伍建设和健全实践教学体系等奠定基础。本课程的改革与探索,将为我校微电子专业本科生实践教学的具体落实和发展做出积极的贡献。     

以课程设计为中心的排水工程课教学改革初探

排水工程是给排水科学与工程专业的一门专业核心课程,剖析了以排水工程课程设计为核心的课程教学模式改革,阐述了培养学生实践应用能力和创新能力的一些具体教学方法。     

探索德国FH贯穿教学全过程应用型实验教学模式

针对培养具有国际化背景下高层次应用型人才的办学定位,分析了德国应用科学大学对工程技术专业的应用性人才的培养模式、实验课程设置、实践教学的过程控制,探索了工程技术专业课教学实践的教学改革和实践教学改革模式,提出了以培养学生的应用能力程序设计为目地的应用创新能力培养模式的一些构想。