爱达壹号(哈西4号地块)景观设计

正项目名称:哈西4号地块(爱达壹号)景观设计委托单位:哈尔滨子鸿房地产置业有限公司项目地点:黑龙江省哈尔滨市设计单位:沈阳田园景观设计有限公司项目类型:居住区景观用地面积:A区为144 403 m~2,B区为45 540 m~2项目负责人:单鹏宇设计团队:单鹏宇,闫岩,于艳菊,闫素夙,刘伟超,宋权宇,张然,陈洲,刘正,付艳丽,等设计时间:2017年3月至今图纸版权:沈阳田园景观设计有限公司     

基于低碳理念的校园景观设计分析——以临沂大学医学院为例

面对当代生态环境建设,城市景观可持续发展至关重要。高校校园绿地作为城市景观的重要组成部分,其建设有利于低碳经济、生态城市的构建,应充分发挥其生态系统服务功能。文章基于低碳理念,以临沂大学医学院校园景观设计为研究对象,打造低碳、环保、现代的新型校园景观。通过现场考察,确定医学院校园景观空间和景观要素,设置综合教学区、入口广场区、宿舍生活区、休闲娱乐区等功能分区。在场地地形、雨水收集、道路与停车场铺装、植物配置、太阳能利用、可循环材料应用等方面进行低碳生态设计。选用医学历史人物或抗击疫情雕塑、药用植物等进行局部景观设计,突出医学院校园特色,以期改善校园景观环境,为低碳校园建设提供参考。     

迪斯尼项目

ＥＤＳＡ自１９８６年开始为沃特迪斯尼世界的众多项目提供服务,并赢得无数的奖项。这些服务包括众多的总体规划,包括为２８,０００英亩(１１,３４０公顷)的度假区,道路,公共活动区以及与主题公园相关的项目提供景观详细设计。ＥＤＳＡ的景观详细设计包括硬质景观设计,竖向设计,灯光设计,软质景观设计和景观小品设计。     

无锡太湖新城总体规划

正项目名称:无锡太湖新城总体规划委托单位:无锡市政府项目地点:江苏省无锡市设计单位:TLS景观设计事务所合作单位:SOM建筑设计事务所项目类型:总体规划用地面积:4.96 km~2项目负责人:Tom Leader设计团队:陈巍,Gabe Meil,Kerry Huang,Cort Eidem设计时间:2012年图纸版权:TLS景观设计事务所     

校园总体景观设计导则初探——以《中国科学院大学雁栖湖校区总体景观设计导则》为例

以中国科学院大学(UCAS)雁栖湖校区自2013年开始的总体景观设计为起点,详细介绍了设计团队如何综合既有场所特征、规划设计条件、校方期望等因素,制定出以景观改造设计原则、景观改造设计框架和景观改造设计导则为核心的校园总体景观设计导则,以及该导则是如何为后续的具体景观节点设计提供借鉴的,最后呈现了在总体景观设计导则指导下的雁栖湖校区的景观建设成果。     

农业景观在幼儿园室外空间中的应用——以茂名市开发区第一幼儿园室外景观为例

将农业景观引入校园空间,既丰富了校园景观设计的形式和内涵,又为特色校园景观营造提供了一条新途径。文章以茂名市开发区第一幼儿园室外景观为研究对象,在以农业景观为主题的幼儿园景观设计思路的基础上,提出了幼儿园室外景观的整体规划布局、交通组织及六大片区景观设计,以期为农业主题的幼儿园室外景观设计提供参考。     

灵动的水——以河海大学校园景观为例探索润泽

古语云:无水不成园,无水不成居。水元素是中国传统的建筑与景观设计元素,被广泛运用于现代建筑和校园景观中,为空间环境增添了一份独特的活力与灵动,并逐渐成为校园景观设计的主角。该文通过对校园水文化、校园水体景观设计进行初步分析,对建设生态节约型、趣味型、有文艺范儿的校园水体景观设计进行初步探索,结合相关校园文化建设及校园水体景观设计实例,并着重以河海大学校园水体景观为例做具体分析,得出在校园水文化基础上进行校园水体景观设计的相关结论。     

从哈格里夫斯的景观设计理念谈校园景观设计

通过对哈格里夫斯辛辛那提大学校园总体规划设计理念的整理、分析和总结,对现有大学校园环境设计进行了探讨,给出明确的思路和定位,以期对今后的校园建筑和景观设计有所启示,有助于优秀校园景观的形成。     

基于健康理念的大学校园景观设计

校园景观作为校园人居环境及生态建设的重要组成部分,其健康问题正逐渐引起人们的关注。基于健康理念的校园景观是健康景观从医疗领域到社会公共领域的拓展与延伸,是健康理念与景观设计结合的产物。高质量的校园空间环境的设计不能局限于考虑校园景观,而是要更加注重人在校园中活动的影响因素及景观建设过程的科学性与合理性。文章以健康和健康景观的理念为背景,针对大学校园景观建设中现存的相关问题,从生态环境、空间环境与社会环境三个方面着手,探讨适宜当代大学生身心健康发展的校园景观设计及其意义．     

专类院校校园景观规划设计的特色表达--山西医科大学新校区景观规划

本文以山西医科大学新校区景观规划设计为例,从地域文化在校园景观中的体现;历史文脉在校园景观中的传承;学科特点在校园景观中的传达三方面入手,深刻分析了专类院校校园景观设计特色表达的方法与形式。并着重阐述了专类院校校园景观系统的基本构成要素及其相互关系,为新时期专类院校校园景观设计提供参考。