高职计算机实训教学的研究与探索

从国家高职教学质量提高、社会行业岗位需求、专业课程建设、示范院校建设等方面分析了加强实训教学必要性,对计算机实训设计实施进行了探讨。从能力导向的实训设计、提高综合实训效果、加强实训过程控制、实训师资培养、实训教学模式、实训效果评价等进行阐述,促进高职实训教学途径和模式的改革。     

高校“IT”实训教学改革与探索

近年来,职业教育院校广泛开展国家示范性建设项目,在办学理念、办学策略上发生了重大变化,模式上通过推行产学合作、工学结合等方式,不断探索高技能人才培养的有效方法。"IT"实训教学是计算机教学体系中的重要环节,是培养学生计算机专业技术应用能力及分析问题解决问题能力的重要途径。该文对当前高校"IT"实训教学改革进行了研究,根据"IT"实训教学的特点,对理念的变化、人才培养、师资培训、实验环境等问题进行了分析。     

高职院校计算机专业实训教学模式构建

高职计算机实训教学是培养和提高高职计算机专业学生实际操作技能和技术应用能力的基本途径。高职学校要把加强实践实训教学作为重点环节来建设,科学合理地构建计算机实训教学,以保证高等职业技术人才培养目标的实现。     

基于能力导向的高等农业院校计算机专业实训教学

针对计算机实践教学培养方式中存在的以知识为导向且能力分散式的教学问题,在分析三大实训八小综合的实践教学方式的基础上,本文提出以能力为导向且知识集成式的实践教学观点。结合我校计算机科学与技术专业实践教学实际,在计算机专业实训系列课程建设方面取得了能力、知识、素养三元素相结合的实践教学效果。     

浅谈计算机课程实训环节

实训教学是培养计算机专业学生职业素质能力的重要形式,然而目前职业学校计算机专业实施实训教学存在着诸多困难与矛盾,探讨和分析这些问题,寻找解决问题的思路与方法,有利于职业学校专业教师行之有效地开展实训教学活动.     

浅谈中职计算机实训课程的改革创新

随着新课程改革的实施,中职计算机课程教学也在进行教学创新。实训课程作为计算机教学的实践课程,具有非常重要的地位。目前中职计算机实训课程,在教学目标和实训模式上都进行了革新。计算机专业是中职院校的教育重点学科,培养具有实训经验的优质计算机专业人才,是中职院校的教育工作重点。为了培养出能够适应社会发展需要的实用性计算机专业人才,本文从实训课程教学的角度进行探讨,对实训课程存在的现状进行分析,提出了具有创新性的实训课程教学改革。     

技能大赛与中职计算机实训教学的相融合的成效

中职计算机实训教学主要培养学生的计算机操作能力,促使学生将计算机理论知识应用到实际问题中,强化学生对计算机知识的理解和应用,从而提高学生的计算机水平.技能大赛能够激发学生对计算机的学习兴趣,增强学生的实践能力.本文对中职计算机实训教学现状,以及技能大赛与之相融合的意义进行分析,并就技能大赛与中职计算机实训教学相融合的成效进行探讨.     

面向应用型人才培养的网络工程专业实训教学体系

探讨网络工程专业实训教学的培养目标以及实训教学体系的构建,结合济南大学网络工程专业实训教学现状,提出分方向分阶段分层次的实训教学体系,并针对实验室建设、师资培养以及实训基地建设等问题进行了具体分析。实践结果表明,该实训教学模式有助于提高学生的实践动手能力,提升学生就业竞争力,对培养符合社会需求的应用型人才具有重要的现实意义。     

高职计算机网络课程实训教学研究

近年来,计算机网络技术得到了前所未有的发展。为了解决高职计算机网络课程实训环境搭建困难、实训教学课时少、缺乏创新型实践的问题,针对目前高职计算机网络课程实训教学中存在的问题展开分析,提出一种计算机网络实训教学策略,以改善计算机网络理论知识繁杂的问题,让学生充分理解计算机网络的工作原理,解决硬件环境搭建困难的问题,同时,充分利用课外碎片化时间,提高学生的动手能力,培养更多的网络应用型人才。     

浅谈实践能力培养视角下的计算机网络课程教学改革

在分析目前高校计算机网络课程教学中存在的教学内容与实际脱离、实验教学环节薄弱等诸方面问题的基础上,结合教学的过程中的实际经验,围绕计算机网络课程的教学目标,对计算机网络课程的教学进行总结分析,强调实践能力的培养和软件仿真实训在该课程教学中的重要地位。     

基于应用能力培养的计算机实践教学体系研究

计算机实践教学作为计算机教学的一个重要环节,对大学生实践能力与创新能力的培养起着关键的作用。本文依据我校以计算机实践操作技能为主、办公自动化软与硬件相结合的实践教学特色,阐述了如何构建适用于外语院校学生的计算机实践教学课程体系,培养计算机实践操作技能,增强大学生的就业竞争实力。     

计算机专业创新性研究性实践教学模式探索

针对部分计算机专业学生不能解决实际问题的情况,开展创新性研究性实践教学模式的探索,完善计算机专业实践教学环节,尝试真正以学生为中心的教学方法,锻炼学生的创新能力、设计能力和动手能力,增强学生的综合素质,培养满足社会需要的计算机人才,提高学生的就业机会。     

C语言程序设计教学方法的现实探微

随着我国经济的快速发展,我国教育事业在发展过程中面临着新的挑战。C语言程序设计课程,是我国计算机课程中一个重要的组成部分,具有广泛的适用性与实践性;C语言程序设计课程教学效率与质量的提升,能够一定程度上促进我国计算机课程的总体发展,有效地培养学生对于计算机问题的分析与解决能力,提高学生的实践技能,科学合理的C语言程序设计教学方法,是确保教学效率与质量提升的关键,C语言程序设计课程教师应当充分重视教学方法的运用,根据实际情况选择与更变教学方法。     

在计算机组成原理课程中培养学生动手实践能力

计算机组成原理课程在计算机体系结构课程群中起着承上启下的作用。文章提出将专业特点、课程重点、实践教学环节联系起来,适当调整现有教学内容及方法。通过实施发现,这种调整对促进学生进一步理解课程内容,加强动手实践能力的培养,提高计算机专业学生硬件设计能力大有裨益。     

欠发达地区高校计算机类本科生创新能力培养的实践教学改革探索

根据欠发达地区高校的现实情况,研究了计算机类本科生创新能力培养的实践教学改革.分析了影响学生实践教学的各个因素,以解决学生人才培养与社会需求不匹配问题,从而提升学生实践创新能力,培养出满足企事业单位现有需求的高质量计算机应用型人才.文章提出了一些经过检验的富有成效的教学改革措施.     

高职计算机应用基础课实践教学

针对高职学生计算机应用水平参差不齐的问题,提出以培养学生计算机基本操作能力和提升职业化办公能力为目标,从实践模式、实践方法、实践内容和考核方式4个方面进行实践教学改革,将实践教学由课堂内转向课堂外,由校内走向校外。这种实践教学的改革在很大程度上提高了学生的动手能力和创新能力。     

计算机专业实验考核方式初探

实验教学通过实验环节加强系统的实践训练,提高学生综合分析与解决实际问题的能力,是高等教育不可缺少的一环。合适的考核方式对评价和提高学生的动手能力有不可替代的作用,对实验教学有普遍的指导意义。本文分析计算机科学与技术专业的实验开设情况,通过对平时实验成绩、实验成绩构成、实验考试方式三个方面进行改革,确立计算机专业通用性的实验考核方式,取得了一定成效。     

BOPPPS模式在计算机专业实践教学中的应用

从培养学生动手实践能力出发,在分析应用型本科院校学生特点的基础上,以常熟理工学院"计算机网络基础"课程实践教学为例,指出当前教学模式的现状及存在的问题,阐释了对其进行改革的必要性,并给出了具体的改革思路和实施方法。改革后的实践教学模式,强调学生的深度参与,促进课堂教学向课堂学习转变,对提高计算机专业实践教学质量具有一定的借鉴意义。     

高职计算机专业教学与学生综合素质提高

高职计算机专业的教学中,教师应该根据课程的不同性质,采用相应的教学模式,从各个方面培养并提高学生综合素质。该文分别从计算机理论和实践课的不同角度阐明了如何利用互动式教学、启发式教学、讨论式教学、过程化教学等教学模式提高学生思考能力、自学能力、实践能力与职业素养等综合素质。     

计算机专业复合型人才的培养模式与实践

普通高等学校计算机专业的学生目前的就业状况不太理想,究其原因主要是学校开设的计算机理论课程较多,实践课程内容较少,学生在毕业时不能满足用人单位的需要。本文结合天津商业大学计算机专业的学生理论知识较强而实际操作能力较弱的实际情况,采用实践的培养模式,用实训的方式培养复合型人才,探讨了计算机专业新的办学培养目标、课程设置、教学实施和效果保证等方面的改革与实践。