构建专业实践教学体系培养应用型物流人才

随着物流业在我国的快速发展,物流人才成为我国目前最紧缺的人才之一。如何以行业发展和企业需求为依据,加强专业实践教学,培养应用型物流人才,是高职院校物流专业教育的根本任务。通过昆明冶金高等专科学校物流管理专业实践教学体系的构建,提出一种应用型物流人才的培养模式。     

关于培养应用型人才的实践教学体系的思考

文章针对当前实践教学中存在的三大问题,指出了解决问题的思路,并提出了构建实践教学体系和拓展实践教学外延空间的具体做法。     

校企合作,培养复合型、应用型日语人才实践研究——以辽宁对外经贸学院为例

按照《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《"十二五"期间辽宁省普通高等学校本科教学改革与质量提高工程的实施意见》和《"十二五"期间卓越工程师教育培养工程实施意见》等文件精神,针对影响应用型本科人才培养质量的关键环节——作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动即实践性教学环节上存在的主要问题,通过依托企业,校企联合培养这条切实可行的基本途径,来解决培养学生关键能力——实践能力、创新能力的瓶颈问题。     

财经类应用型本科院校实践教学体系的构建

完善的实践教学体系可以为社会培养高素质的应用型人才.针对目前财经类应用型本科院校的实践教学中普遍存在重形式轻内容、课时得不到保障、监控措施与评价标准缺失等问题,在遵循构建财经类应用型本科院校实践教学体系原则的基础上,提出构建教学目标体系、教学改革体系、教学管理与考核体系和支撑保证体系,并指出了实施策略,以满足社会发展对于财经类专业应用型人才的需求.     

应用型通信工程专业实践教学体系的构建

分析了通信工程专业应用型人才培养的要求,构建了一个科学、实用的应用型通信工程专业实践教学体系,该体系将实践能力划分为基本技能、专业技能、综合实践与创新能力3个层次,采用实验、课程设计、实习实训、社会实践和科技创新活动等多种形式培养学生的各种实践能力。探讨了转变观念、加大投入、加强实验室队伍建设、完善实践教学评价体系建设、加强实践教学教材建设等措施,以保障实践教学体系的有效实施。     

应用型人才“生产计划与控制”实践教学体系的探讨

针对当前"生产计划与控制"课程实践教学中存在的不足进行了归纳和分析,并通过创新课程实践教学模式,完善实践教学方法。提出了基于微型工厂的虚拟仿真技术教学等措施,完善了对应用型人才实践能力的培养体系,最后强调了课程实践教学中的保障手段,使生产计划与控制的实践教学取得了较好效果。     

面向地方经济社会发展需要校企合作培养高素质应用型人才

面向地方经济社会发展的需要,针对我国高等工程教育存在的实践教学薄弱、工程训练软化、脱离工程实际等问题,开展校企合作进行高素质应用型人才培养模式研究.     

会计专业实践教学体系研究

会计专业实践教学改革是高等院校财会专业教学改革的一项重要内容，会计专业实践教学体系研究是会计专业实践教学改革的一个关键环节，本就会计专业实践教学改革的必要性和实践课程设置及实践内容方式进行了探讨。     

应用型旅游管理专业实践性教学改革探讨——以重庆三峡学院应用技术学院为例

旅游管理专业是一门实践性很强的专业,特别是对于应用型的大学更是如此。实践性教学在提高学生的技能水平上起着重要的作用,本文从教学实践出发,探讨了应用型旅游管理专业的实践性教学改革。     

立足电子实践教学 培养高素质人才

电子实验、实习教学是电类各专业实践教学的主要环节,对培养高素质人才起着十分重要的作用.     

“应用型人才”培养模式中的课程教学思考与实践

“应用型人才”的培养,要把握好课程教学在专业培养计划中的地位、强调的内容、发挥的作用。结合“机械制造技术基础”课程,对课程教学在机械类专业应用型人才知识结构中的地位、课程内容的合理性以及课程所包含的知识在实践工作中的实用价值几方面进行了有效的思考,并及时调整和安排实际的教学过程,为完成好教学任务、激发学生的学习兴趣、发挥学生在学习过程中的主动性,起到了一定的作用。     

工程管理应用型本科实践教学体系建设研究

实践教学在工程管理专业教学中具有重要的地位和作用.文章遵循认识规律和教学规律,从应用型本科实践教学计划的制定、实习、实验、课程设计(论文)、毕业设计(论文)等环节,给出了一些建议.     

以行业需求为导向的应用型人才动手实操能力培养教学模式的探索——以《办公自动化》课程为例

本文根据北京电子科技学院行政管理专业培养目标,从党政机关的实际需求出发,将其对行政管理专业学生的能力要求进行了梳理总结. 围绕其中的岗位专项能力,来设计《办公自动化》课程的教学目标和教学内容. 同时,为了改善课程的教学效果、切实提高学生的动手实践能力,研究和探讨了该课程的教学方法及考核方式.     

构建岩土力学课程群教学体系,培养高素质应用型人才

基于应用型人才培养的理念确立了"懂理论、强实践、高素质"的人才培养目标,为此,教学体系的构建成为实现人才培养目标的关键。文中以土木工程专业岩土力学课程群教学体系的构建为例,从重构课程教学内容、创新教学模式、优化实践教学内容、改善教学评价体系和实践教学环境等方面对综合改革进行了论述,所构建的"一核心、两平台、七模块"的岩土力学课程体系,为培养具有工程实践能力和创新意识的应用型人才提供可靠的教学平台。     

休闲体育应用型人才培养模式创新实践——以四川旅游学院为例

文章以四川旅游学院为例,根据休闲体育的国际化发展趋势和市场人才需求的职业内涵,提出了以"国际化、市场化、特色化、应用型、综合性"为核心要素的高端应用型休闲体育职业经理人定位,并在此基础上围绕培养定位、培养主线和培养方法的创新与实践进行了较为系统的论述。     

以"3T"模式构建实践教学体系

以重庆三峡学院人才培养方案"3T"模式构建应用型高级人才培养的实践教学体系.论述了"3T"模式人才培养理念、新的实践教学体系的构建思路、基本框架、内容和功能.     

国内外应用型大学实践教学体系比较

实践教学体系与基地建设是我国高校建设的重要组成部分，更是应用型大学办学特色的具体体现。通过国内外应用型大学实践教学体系与基地建设情况的对比，探讨我国应用型大学实践教学改革的基本思路，具有重要的现实意义。