标准化学科几何互换性定律的创建

本文讨论了规律和定律的关系和特点,讨论了几何互换性的本质关系,推论了互换性定律的存在,创建了动配合互换性定律、定位配合互换性定律、紧配合互换性定律,建立了定律的命题、数学模型和关系模型,详述了每个定律的内涵,创建了支持互换性工程应用的几何互换性空间,讨论了互换性定律的应用,创建了广泛适用的互换性空间。     

标准化学科功能互换性定律的创建

本文讨论了互换性的新模式——功能互换性,阐述了功能互换性的概念和特点,创建了功能互换性的命题,解读了功能互换性命题的内涵及其数学模型,给出了功能互换性的关注情形,探讨了功能互换性的适用范围和作用意义,验证了功能互换性定律的有效性,说明了功能互换性定律的应用,并给出了指导功能互换性定律应用的实例。     

示准化学科行为互换性定律的创建

本文讨论了互换性定律的族系,研究了非训练行为不准确现象,讨论了行为互换性的需求,推论了行为互换性定律的存在,建立了行为互换性的概念,创建了行为互换性定律的命题及其数学模型,详述了定律的内涵,分析了行为互换性与其他互换性的关系,讨论了行为互换性定律的对象范围、互换类型、自身特点和作用意义,对行为互换性定律进行了验证分析,讨论了行为互换性定律的应用,并给出了应用例子。     

标准化学科熵的概念及其数学模型的创建(上)

熵的概念起源于热力学,是含能系统做功能力状态描述的函数,它具有哲学性的内涵,能应用于对其他学科系统的状态评价。熵内涵已在信息论、生命科学等学科中得到引伸应用。日本学者在上世纪70年代在标准化著作中引入了熵的概念,用于对无序化的形容,但没有提出标准化熵的学术内涵和数学模型。本文深入分析了热力学熵的理论关系,将熵的概念向标准化学科延伸,创建了标准化熵的概念及其数学模型,在文中深入讨论了标准化熵的内涵,给出了标准化熵对产品系统设计质量评价、交通系统运行质量评价、服务系统服务质量评价、标准体系的标准质量评价的应用方法,提出了标准化熵进一步工作的内容。     

标准化形式的理论谱系创建

本文对标准化形式的确定所面临的困惑进行了讨论,应用标准化的理性概念和标准化公理,推论和演绎出了20种标准化的理想形态,并对4个标准化公理进行分析,用两个标准化公理的4种关系和20种标准化理想形态,构建了标准化形态的理论谱系矩阵。应用标准化的理论形态对“简化”、“统一化”、“通用化”、“系列化”、“组合化”、“模块化”、“互换性”等原认为的标准化形态进行了理论验证,应用标准化形式的理论谱系对语言、文字、信息传输的标准化关系进行了解释。     

产品标准化指标体系的创建(上)

产品标准化要求的定量化和指标化,是标准化深入产品的需要,本文论述了产品标准化指标体系建立的必要性和意义,提出了产品标准化指标建立的原则,研究创建了技术体制标准化、三化率、三互标准化率、软件标准化、标准化系数、继承性率、互换性率、技术状态规范化等八类标准化指标,详细论述了八类指标中的每项具体指标的内涵和量化表达关系,论述了产品标准化指标应用的对象、时机、方法和评价等内容。     

相似标准化概念和理论的创建

分形作为一门新兴的学科,在数学、物理、化学、生物、工程技术等学科得到了广泛应用和发展。本文分析和讨论了分形的概念和算法,在分形的启示下,提出了相似标准化的理论构想。本文建立了相似标准化的概念和数学模型,建立了系列相似标准化、自相似标准化和仿射相似标准化三种类型的相似标准化的类别关系,给出了三种相似标准化的应用对象、应用方法等,引导相似标准化应用发展。相似标准化作为标准化的一种新理论关系,将有利于拓宽标准化的发展空间。     

标准化基本公理的创建

本文从标准化理性概念的定义出发,对标准化的本质特征统一化的状态进行了深入研究,分析了对理想统一状态的认识,在研究实际统一状态对公理依赖性的基础上,创建了标准化的四大基本公理:容差性公理、概率性公理、泛元性公理、非量性公理,分析了公理间的维度关系,并研究了标准化基本公理的应用及其理论价值.     

标准化的理性概念和数学模型的创建

本文针对国际标准化组织的标准化概念定义存在的问题,讨论了这一标准化概念的缺陷和它对标准化理论发展的影响,研究提出了标准化概念的理性要素,创造性地构建了标准化的理性概念及其关系模型和数学模型,进而建立了标准化概念的演绎数学模型,对标准化的理性概念进行了一定的关系验证,为标准化理性化地深化理论发展奠定了重要基础。     

标准化学科研究对象探析

本文基于对现有标准化学科研究对象观点的分析,提出了标准化学科研究对象确定原则,进而给出了对标准化学科研究对象的相关见解。     

高等院校标准化学科与专业建设的思考

本文在分析学科与专业建设概念内涵基础上,给出了学科与专业建设过程中需要协调好的关系,结合标准化学科与专业建设现状与不足,提出了标准化学科与专业建设过程中需要注意的关键环节.     

学科交叉视野下标准化知识增长模式探析

本文从学科交叉角度研究了标准化学科与其他学科交叉的层次和内容,阐述了其他学科推动标准化知识增长的模式,以期为标准化学科知识体系建设提供理论参考。     

《安全标准化创建与评级》项目化教学改革探析

项目化教学改革是高职教育发展过程中一次具有创造性的改革,同时也顺应了时代发展的要求。目前,大部分的高职院校均已启动了“项目化教学”改革项目。项目化教学就是以实际工作和生活中的需要为导向,设计各种场景和任务,现场模拟,提高学生对知识的理解及应用能力,并在情景中锻炼学生的语言、沟通、协调等多方面的能力,为学生毕业后尽快适应工作岗位打下坚实的基础。本文在充分分析“企业安全生产标准化创建与评级”典型工作任务的基础上,就《安全标准化创建及评级》课程进行项目化教学改革中“课程标准的制订、课程内容设计、课程考核优化及课程改革存在的问题”等问题进行探析。     

标准化学科核心原理的构建（下）

本文研究提出了原理构建的必备要素,以引导学科原理的构建,按照原理要素关系,分析了过去所提出原理存在的问题,论述了标准化原理重建的原因,研究提出了标准化学科的统一化原理、互换性原理、通用化原理、系列化原理、模块化原理的理论命题,讨论了每个原理的规律性内容,分析了五个原理间的相互关系,对每个原理应用七要素进行了验证,给出了每个原理相应的应用方法。     

标准化学科核心原理的构建（上）

本文研究提出了原理构建的必备要素,以引导学科原理的构建,按照原理要素关系,分析了过去所提出原理存在的问题,论述了标准化原理重建的原因,研究提出了标准化学科的统一化原理、互换性原理、通用化原理、系列化原理、模块化原理的理论命题,讨论了每个原理的规律性内容,分析了5个原理间的相互关系,对每个原理应用七要素进行了验证,给出了每个原理相应的应用方法。     

分形方法导出改进的牛顿第二定律及万有引力定律

牛顿第二定律及万有引力定律是根据实验结果总结出来的。为了探讨从理论上导出这两个定律的可能性，根据能量守恒定律，给出用变维分形方法针对一个实例（小球沿长斜面滚下）导出改进的牛顿第二定律及万有引力定律的方法。具体给出了适用于实例的常维分形结果：改进的万有引力定律F=-GMm / r199989和改进的牛顿第二定律F=ma101458。     

“2009-2010标准化科学技术学科发展报告”研讨会在京召开

<正> 由中国标准化协会主办的"2009～2010标准化科学技术学科发展报告"研讨会,于2009年12月8日在北京中苑宾馆召开。来自标准化各个领域的专家和学者60多人参加了会议。标准化,作为一个正在发展和成长的科学技术领域,当前在其理论体系和方法完善等方面正面临新的发展机遇。由于我国政府部门的高度重视和大力支持,尤其是自2007年以来,在我国的许多重点企业和标准化研究机构内,对标准化科学技术学科的研究取得了许多新的进展     

关于文明单位创建标准化的若干思考

文中运用标准化原理和质量管理理论,结合实践经验,将文明单位创建活动梳理为组织策划、运行监控、检查考评和持续改进等四个环节,提出实用解决方案。     

示准化基本公理的创建

本文从标准化理性概念的定义出发,对标准化的本质特征统一化的状态进行了深入研究,分析了对理想统一状态的认识,在研究实际统一状态对公理依赖性的基础上,创建了标准化的四大基本公理：容差性公理、概率性公理、泛元性公理、非量性公理,分析了公理间的维度关系,并研究了标准化基本公理的应用及其理论价值。     

河南渑池县农业标准化示范县创建工作紧锣密鼓

近日,河南省渑池县召开了创建农业标准化示范县工作会议,对2008年全县农业标准化责任目标进行了分解,并对9月份示范县验收工作进行再动员、再部署。会议调整了《渑池县农业标准化工作领导小组》成员,制定印发了《渑池县2008年农业标准化示范县创建工作实施方案》,进一步明确了省、市和县级农业标准化示范项目及市级示范乡镇的创建工作,确定了具体的时间、进度及奖惩措施。