浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性

随着新课程理念的实施,要求教师改变过去的教学方式,将"读"与"写"结合在一起,通过阅读推动学生写作能力的提升,进一步推动学生的全面发展。作为初中英语教师,需要激发学生学习英语的兴趣,创设一个愉快的学习氛围,让学生高效、愉快地学习英语知识。基于此,教师可就初中英语阅读和写作整合的有效性进行浅析。     

创新英语教学,学生学海无涯“乐”作舟

英语学习必须努力寻找能促进儿童主动地、愉快地、全面地、生动活泼地成长的科学规律。实施愉快英语教学,让学生学海无涯"乐"作舟。教师在教学中注重师生情感的培养,营造良好的教学氛围,从英语学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循教育教学规律和学生心理发展的规律,充分发挥学生主体意识的教学组织管理模式,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,开展丰富多采的课外活动,提高学生兴趣,让学生愉快地学习、思考,让每一个学生生动活泼地、主动地得到发展。     

如何让学生在快乐中学习美术

要让学生保持持久的学习动力,就要让学生在学习中获得快乐,"在玩中学""寓教于乐"。教学是教师的教和学生的学的结合。在这项综合性活动中,教师应当讲究课堂艺术,让学生活泼、生动、愉快地学习,自觉获取知识。     

核心素养下“主问题”助力初中语文阅读教学探讨

语文课程学习的主体必须是学生个体,教师必须要发挥好主导性作用;培养核心素养是当前初中语文课程教学的总目标。要实现其总目标,语文课堂要具备四个"必须":学生必须是学习的主体;课堂必须是燃起学生学习热情的主阵地;课堂必须有预设也要有生成;语文课堂必须是高效的课堂。助力于这一目标实现的有效手段,是让"主问题"进入初中语文阅读教学课堂中。     

浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

语文是初中教育体系中的一门基础学科,在丰富学生基础知识结构、发展学生学科能力和提高学生人文素养方面具有十分重要的现实意义。然而从实际教学情况来看,初中语文课堂教学效率和质量还有待提高。新课改要求教师紧跟时代发展步伐,重视学生主体地位、激发学习兴趣、引导学生思考探究、重视学生实践操作等,对初中语文高效课堂进行构建,让学生在课堂教学中实现知识掌握、能力锻炼和素养提高,相应课堂教学效果也能得到有效保障。基于此,本文对新课标背景下初中语文高效课堂构建展开分析和探讨。     

初中语文教学中学生想象力的培养探讨

初中语文教学中,教师不仅要在课堂上传授知识,还要积极培养学生的想象力,让学生学会自主学习。学生想象力的培养是评价教学目标是否实现的一个重要指标,因此教师应要求学生通过发挥想象力来提高学习认识,从而促进对课堂知识的理解。为了提高初中语文教学效率,教师应该对教学手段进行改进,让学生能够更直观地接受教师讲授的知识。     

小学数学“参与式”课堂教学的实践分析

现代教育理念注重以人为本,注重学生的主导权,要求教师在此基础上努力促进学生的全面素质发展和进步。教师的一切工作都是为了让学生自主学习,在学习中占据主要位置。主动地去学习,而不是被动接受,因此,教师需要采取"参与式"的教学方法,让学生在课堂学习上有参与感,全身心投入学习。     

用陌生化理论构建灵动课堂——陌生化理论在初中阅读教学中的应用

在初中语文阅读教学中,教师运用"陌生化理论"并在教学过程中进行合理实践,能够激发学生的学习热情,激活学生的思维,突破教学难点,从而构建一个灵动、高效的课堂。     

营造良好教学氛围,打造高效快乐课堂

初中语文新课程要求在语文教学中,要营造良好的课堂教学氛围,让初中学生充分地阅读,在阅读中整体感知,感悟语言,培养语感,陶冶情操,努力打造快乐高效课堂。     

浅谈语文高效课堂的建立

近年来,小学新课程标准提出的要求是加强综合性学习,注重培养学生的总体素质,特别要加强构建高效课堂。增强学习兴趣,提高教学质量,应该是我们教学的重点。作为一名小学语文教师,应让课堂在40分钟内最大限度地达成育人目标,让学生快乐地学习语文,要让学生感受到,学习语文本身就是一种愉快的精神旅游,要使语文教学充满趣味,富有魅力。这样的教学才能充分激活学生的学习热情和学习潜能,让学生在快乐中学习语文、享受语文。