英语口语测试题型研究

本文介绍了英语口语测试中存在的问题,并分析其原因,从理论上阐述了结构主义口试的六种典型题型和交际口试的三种典型题型,建议采用结构主义口试题型和交际口试题型相结合的方式进行英语口语测试,并把这些题型融入到口语教学活动中。这样既可充实教学活动,又有助于检验口语教学效果。     

交际策略与大学英语口语课教学

交际策略是交际者解决交际中的困难而有目的和有意识采取的策略,是学习策略能力的一个组成部分,决定着交际渠道的畅通与否,影响着学习者的口语流利程度。本文对于教学中如何通过课堂教学提高学生的交际策略能力及其在口语课中的具体课堂教学进行了初步的探讨。     

语言测试的演变及其对教学的反拨作用

语言测试是外语教学中的重要环节之一,是了解、检查和鉴定外语学习者语言知识和语言技能的重要手段。本文首先对语言测试理论的发展进行了回顾,叙述了20世纪60年代以来现代外语测试理论的演变和发展,探讨了这些理论中存在的问题,最后指出语言测试的意义及其对外语教学的反拨作用。     

英语口语学习策略研究

本项研究采用定量研究的方法调查了非英语专业学生口语学习策略的使用情况,并采用了社会科学的统计软件进行数据分析,结果表明,口语水平高的学生和口语水平低的学生在管理策略、形式操练策略和功能操练策略运用上存在着显著性差异.     

浅析中西思维差异对英语口语交际的影响

思维方式与语言密切相关,是语言生成和发展的深层机制,语言又促使思维方式得以形成和发展。在母语的思维方式影响下,中国学生在与西方人用英语交流时,常常遇到思维方式不同造成的交际障碍,影响实际的交际过程和效果,文章试图通过分析中西思维差异对英语口语交际的影响,提高口语交际的实际效果。     

听力测试中影响听力理解的主要因素研究

本文主要论述了影响受试者听力测试水平的几个主要因素:听力理解的信息加工方式,听者的短时记忆以及听力测试中题型的设置。而后笔者运用口头自陈的方法,采用改革前托福听力考试材料(大量采用多选题型),调查了4名学生做多项选择题题型时的信息加工过程,证实了在听力考试中,以上因素确实对听者的听力理解造成影响,尤其是题型对考题的内容效度构成威胁,在语言能力不足的情况下,常常会有诱发毫无根据的猜测。最后作者对如何提高学生听力成绩提出了自己的建议。     

CET4阅读理解测试模式定量分析及改进建议

本文主要通过对大学英语四级阅读测试模式进行定量分析,分别从题型、测试项目难度、区分度和测试的信度方面探讨了四级阅读测试模式的合理性和不足之处,并以分析的结果为基础提出了几点改进建议。     

英语口语课堂提问主体转换研究

课堂提问是鼓励学生参与课堂、加强课堂互动以及提高学生口语的有效方式之一.笔者在认识到学生课堂提问重要性的基础上,对高职英语口语课堂进行了提问主体转换的研究.本研究试图发现提问主体转换后学生课堂提问的特点以及课堂提问主体转换对学生英语口语输出的影响,从而为高职英语口语教学提供有效建议.     

谈大学英语口语考试对教与学的反拨作用

从口语考试的理论出发,根据笔者所在高校的实际情况,对口语考试的结果进行了详细的分析,找出了学生在口语考试中存在的问题,进而讨论了口语考试对大学英语教与学的反拨作用,为下一阶段考试模式的改革奠定了基础.     

微博辅助大学英语口语课堂教学模式研究

本文从微博用于辅助大学英语口语课堂教学的可行性入手，结合微博平台的工具特性、完整的教学过程以及教学管理手段三个方面的内容，设计了微博辅助大学英语口语课堂教学的模式，以期改善口语课堂的教学效果，提高学生的口语水平。     

非英语专业大学生口语交际能力与交际策略研究

交际策略能力是外语学习者交际能力的一个重要组成部分,本研究主要是基于大学口语课的交际策略介入教学的试验研究。研究结果表明,课堂口语交际策略训练可以增加学习者使用策略的频度,提高学习者使用迂回叙述和填补停顿等交际策略的能力,还对学生的口语流利度和准确性产生了显著的积极影响。     

关于学生英语口语能力的调查研究

依据现代语言学教学理论,立足高职高专英语教学中学生英语口语方面存在的问题,就“哑巴”英语现象及造成这一现象的原因进行了调查、分析。结果表明:90%以上的学生有学好英语、提高口语能力的愿望和要求,但由于缺乏自信、没有养成开口习惯、没有交际氛围等原因而影响了他们英语口头交际能力的提高。针对这一现象,结合高职高专英语教育特点,提出了提高学生英语口语能力的对策,力求达到提高学生英语口头交际能力的目的。     

非英语专业大学生口语交际能力与交际策略研究

交际策略能力是外语学习者交际能力的一个重要组成部分,本研究主要是基于大学口语课的交际策略介入教学的试验研究.研究结果表明,课堂口语交际策略训练可以增加学习者使用策略的频度,提高学习者使用迂回叙述和填补停顿等交际策略的能力,还对学生的口语流利度和准确性产生了显著的积极影响.     

谈大学英语口语考试对教与学的反拨作用

从口语考试的理论出发,根据笔者所在高校的实际情况,对口语考试的结果进行了详细的分析,找出了学生在口语考试中存在的问题,进而讨论了口语考试对大学英语教与学的反拨作用,为下一阶段考试模式的改革奠定了基础。     

大学英语口语教学研究与实践

为满足社会对英语尤其是口语人才的需求，近几年，英语口语教学越来越受到国家教育部及应用型大学的重视。英语口语教学成为人们关注的焦点。经过多年大学英语口语的教学实践，笔者认为口语课堂教学方法很关键。引用英、美等西方国家语言课堂上“启发”、“讨论”式教学，开展多种教学活动，培养学生创新思维，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣从而实现成功的口语教学。本文从教学实践出发，打破了传统以教师为中心的教学模式，开展丰富多样的教学活动，同时融入爱德华·德·波诺（Edward·De·Bono）教授创立的横向思维游戏，在提高学生创意思维能力的同时有效地达到了英语口语教学的目的。     

校内大学英语口语测试的问题和对策

面对数量庞大的非英语专业学生,如何进行有效、可信、实用的大规模口语考试,是近年来英语教学的重要课题.本文阐述实施大学英语大规模口语测试的必要性.通过福建工程学院大规模口语测试的实践,分析校内大规模面对面口语测试所面临的问题,并针对性的提出改进策略,以推动大学英语口语教学和完善口语测试.     

校内大学英语口语测试的问题和对策

面对数量庞大的非英语专业学生,如何进行有效、可信、实用的大规模口语考试,是近年来英语教学的重要课题。本文阐述实施大学英语大规模口语测试的必要性。通过福建工程学院大规模口语测试的实践,分析校内大规模面对面口语测试所面临的问题,并针对性的提出改进策略,以推动大学英语口语教学和完善口语测试。     

大学英语口语教学研究与实践

为满足社会对英语尤其是口语人才的需求,近几年,英语口语教学越来越受到国家教育部及应用型大学的重视。英语口语教学成为人们关注的焦点。经过多年大学英语口语的教学实践,笔者认为口语课堂教学方法很关键。引用英、美等西方国家语言课堂上"启发"、"讨论"式教学,开展多种教学活动,培养学生创新思维,增加课堂互动,激发学生的学习兴趣从而实现成功的口语教学。本文从教学实践出发,打破了传统以教师为中心的教学模式,开展丰富多样的教学活动,同时融入爱德华.德.波诺(Edward.De.Bono)教授创立的横向思维游戏,在提高学生创意思维能力的同时有效地达到了英语口语教学的目的。     

热工专业技能竞赛题型探讨

结合参加热工专业技能竞赛命题经历,介绍了2008年以来全国各发电集团公司举办热工专业技能竞赛的命题指导思想,对理论试卷内容、题型、竞赛方式和各集团的操作竞赛题型进行了综述,对理论试题的各种题型和软实操试题的逻辑查错与纠错题、测量系统题、自动控制逻辑组态题的解题要点举例进行了分析,通过技能竞赛促进热工专业队伍素质的提高。     

情景化教学对提高学生英语交际能力的研究

职业学校的英语教学以满足岗位需求为主要目的,英语口语是工作中需求最大的一个方面。然而,学生在学校学到的英语与实际工作需求相去甚远。笔者在多个教学理论的基础上,引入"情景化"教学法。即教师在课堂上创设与实际生活、工作相似的情景,为学生提供在这些情景中学习和练习英语的机会,激发学生学习英语的兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性,使学生在与同伴、老师的实际交流中学会使用学到的英语知识,从而提高他们的英语口语表达能力。