职业学院商务英语专业的SWOT分析及专业建设要点

国际贸易在中国的快速发展为商务英语专业在职业院校的开办提供了机会。准确分析市场对人才的需求，确立正确的培养目标，解决好课程设置、师资配备、硬件配备、教学管理等方面的问题是职业学院成功开设商务英语专业的关键。     

以就业为导向推进高职院校专业建设

专业建设是高职院校发展的基础。文中论述了高职院校专业设置的理念,分析了高职院校专业设置的定性和准定量的方法以及专业设置管理的方法,指出以就业为导向的专业建设是目前最典型、最切合我国高职教育发展实际的专业建设创新模式。     

关于国际商务英语专业建设的几点思考

目前，由于我国对外贸易经济的不断深入，对商务英语人才的要求逐步上升，因此，本从商务英语的科学定位以及课程设计所遵循的几个原则入手，对国际商务英语专业建设提出了几点思考性的问题，以引起全社会的重视。     

就业导向的职业教育课程设置研究

近十年来,我国职业教育的研究与实践取得了丰硕的成果,但一些基本问题仍未完全解决,其中最根本的问题之一是人才培养的实际效果与市场需求之间的矛盾。因此,就业导向的职业教育课程设置研究仍然是职业教育的重点和难点,也是目前我国职业教育面临的核心任务。本文对职业教育课程设置与证书、就业及学生今后的职业发展进行研究,从大量的调查数据中找出目前课程设置上的问题和不足,并针对其提出了一些方案,将课程与就业通过校企合作有效的连接起来,从而使职业院校人才培养的效果与市场需求相吻合。     

利用英文报刊加强商务英语阅读课程建设的思考——以《中国日报》为例

商务英语阅读重点课程建设试图通过教学方式的改变和教学内容的创新来培养和提高学生自主学习能力,始终贯彻"学以致用"指导思想,使课程教学成为一个主动学习的过程。通过教师指导学生大量阅读《中国日报》的教学改革实践,丰富了商务英语阅读重点课程建设的教学内容,为教学方法的改进和教学效果的完善提供必要的理论依据和指导意义。     

以职业为基础的高职商务英语专业课程设置

商务英语专业课程设置是促进高职商务英语教学的关键。了解商务英语专业的社会需求,研究课程设置现有的模式,分析课程设置出现的问题,提出课程设置明确的要求,找到课程设置可行的措施,才能保证商务英语教学的有效进行。     

以就业为导向的高职公共英语课程改革探析

高职英语教育应以就业为导向,强调实用性与实践性.但当前高职英语教育仍大量存在着理论学科式教育的特征,与工作实际相脱节,导致毕业生走向工作岗位后无法满足业务上的英语能力要求.要解决这一问题,应从高职英语教材、课程安排、师资力量、班级划分及教学内容等方面进行改革,实现学以致用.     

以就业为导向 加强专业建设 提高教学质量

专业建设是高职院校教学工作的重中之重.要坚持以就业为导向,不断创新高职院校的专业设置,优化专业教学和加强专业管理,以达到提高教学质量的目的.     

以就业为导向的高职高专公共英语课程体系建设研究

"以就业为导向"指导办学是高职高专英语教学改革的本质要求。文章提出目前高职高专公共英语课程体系存在的"重视不够""缺乏专业特色""校企衔接不够"的问题。在"以就业为导向"的原则指导下,提出高职高专公共英语课程建设的"三对接"加"一平台"的解决方案,以实现校企全方位、全过程、深层次地对接。     

ESP需求分析理论框架下的商务英语课程设置

全球经济一体化以及中国经济快速发展促进了社会对商务英语的需求。为了满足社会的需求,近年来,高校普遍开设了商务英语课程。作为ESP教学发展重要阶段的需求分析理论,为商务英语课程设置提供了理论的框架,在整个教学活动中的作用是无可取代的。本文基于对商务英语的认识,阐述需求分析理论及方法,并提出了英语专业商务英语课程设置应遵循的基本原则。     

地方普通高校商务英语专业建设研究——以江苏技术师范学院为例

商务英语专业是随着我国经济社会发展而出现的一个新兴专业,其建设尚处在探索阶段。地方普通高校在进行商务英语专业建设时面临着许多问题,既要与国内商务英语专业建设的步伐保持一致,又要结合实际情况在人才培养方案的制订、商务英语课程建设、商务英语师资队伍建设等方面积极探索,以突出自己的特色和优势。     

以就业为导向办好高职教育的几点讨论

针对目前高职教育存在的主要问题,提出以毕业生就业为导向,来确定高职教育的培养目标、专业设置方法、课程体系建设模式与师资队伍改善途径,进而形成独特的职业技术教育体系,为我国的经济发展培养实用技术人才。     

基于“反向”设计的商务英语口语课程重构与创新——以河北水利电力学院商务英语专业为例

文中介绍了商务英语口语课程设计的重构和创新实践,即通过"反向"推导课程设计理念和课程目标,用"平台+模块"的方式循序渐进培养学生的语言交际能力、人文素养及跨文化交际能力,并对课程设计进行创新,目的是提高商务英语人才培养质量,实现人才培养目标,满足用人单位对商务英语专业学生的需求。     

工学结合课程实施过程中的思考——以“商务英语口语”课程为例

工学结合是高职高专院校内涵建设的一个重要内容。各个院校纷纷探索适合自己的工学结合课程形式。以商务英语口语课程的实践教学为例,阐述工学结合模式对于教师,学生和教学环境所提出的新的要求,并以此更好地促进课程的有效实施。     

高校商务英语专业建设问题分析与对策——以江苏理工学院为例

商务英语是2007年教育部新增独立学科,许多高校在该专业建设上还处于探索阶段,特别是在培养学生的语言知识与技能、商务知识与技能、跨文化交际、人文素养四个方面存在诸多问题.高校可以通过合理设置课程、改革教学内容、加强师资建设、丰富教学模式、改革评估体系等策略来完善本学科专业建设.     

应用型本科商务英语口译课程教学现状调查与研究 ——以G学院为例

商务英语口译课程是英语专业非常重要的课程,为了深入地了解G学院商务英语口译课程教学的现状,以及为以后商务英语口译课程教学和研究提供参考数据,笔者通过深入课堂听课、采用访谈法等方式,获取了相关调查资料.在分析和研究资料的基础上,针对G学院商务英语口译课程教学存在的问题,提出建设性的意见和改进措施.     

高职商务英语专业学生就业心理影响下的学习及就业状况

就业心理是影响就业状况的重要因素之一.为了解高职商务英语专业学生的就业心理及在其影响下所形成的学习态度、就业观念与就业状况之间的关系,对江苏财经职业技术学院商务英语专业2011—2012届毕业生以及在校学生就业心理和就业状况进行了调研分析,并针对学生的就业观念及就业状况所存在的问题提出了相关建议.     

以就业为导向:染整专业教改探索

就业导向是高职教育的必然选择和提升高职毕业生就业竞争力的关键。本文从高职教育理念、教学计划制定、课程改革和开发、实验实训基地建设等方面,对如何以就业为导向进行染整专业的教学改革进行了探讨。