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现代教育技术》作为师范生必修的公共课,是一门具有一定理论性、实践性和应用型都很强的课程,对培养未来的人民教师使用现代教育技术进行教学具有重要作用,加速了我国教育信息化的开展.本文笔者通过查阅参考文献并结合自己的教学经验,从目前高校开设此课的现状出发,结合我校实际情况,对师范生开展的现代教育技术公共课的实践教学进行了探讨. 相似文献
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通过分析<现代教育技术>公共课开设的重要性和当前<现代教育技术>公共课教学存在的问题,构建出<现代教育技术>公共课教学体系,以期更好地指导师范生教育技术能力的培养,为基础教育改革多做贡献. 相似文献
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高职院校公共课的教学需要注重学生的学习兴趣和效果,《现代教育技术》这一公共课的教学就可以尝试采用自助式教学模式.本文首先分析了自助式教学模式的内涵和类别,然后分析在《现代教育技术》公共课教学中应用策略,旨在为高职院校公共课教学提供新思路. 相似文献
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随着教育信息化的不断深入,即将成为教师的师范生,具备的教育技术能力已成为其教学技能的重要组成部分。本文通过对陕西理工学院在校师范生进行抽样调查,为分析和提升地方高校师范生教育技术能力的培养以参考和借鉴。 相似文献
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张景川 《电子制作．电脑维护与应用》2015,(10)
高师《现代教育技术》课是培养在校师范类学生教育技术能力十分重要的一门公共课程,随着信息技术的快速发展,高师《现代教育技术》公共课程出现了一些新的变化,需要进行改革,本文通过存在的问题分析,提出了解决问题的策略. 相似文献
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基本理论为绩效技术、基础是应用模型为,内容主要从教学效果,实践过程等几方面,对绩效分析在目前我国现代化教育等技术领域的课程教学的分析。包括绩效的组织层次、以及其中的绩效过程层次、还包含学生和教师的绩效系统考核等方面,找出当前现代教育技术课程教学中存在的问题及其根源,并针对问题原因提出相应的教学和非教学的措施和建议。 相似文献
7.
薛艳 《中国信息技术教育》2009,(2):102-103
在教育信息化的大背景下,无论是国外还是国内,教师尤其是职前教师(我国称师范生)的教育技术能力已经成为教师应具备的一种综合的现代教学素质,文章从国际职前教师教育信息化的角度入手,探讨了我国师范生教育技术能力培养现状和若干问题并进行了归因分析. 相似文献
8.
通过对高等师范专科院校对开设现代教育技术公共课的问卷调查，发现现代教育技术的教学现状不完全符合专科师范生的需要．在课程内容选择、教学组织、教学评价等方面存在着一些问题，根据高职高专培养人才的要求，提出了一系列改革的措施。 相似文献
9.
师范生现代教育技术能力的培养探究 总被引：2，自引：0，他引：2
为适应教育信息化发展，笔者结合自己的工作经验和当前高等师范院校的实际情况，对师范生教育技术能力培养的途径进行了探索，并通过实践收到了比较理想的效果。本文介绍了上述探索的一些经验。 相似文献
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周素娜 《中国信息技术教育》2015,(5):110-112
为有效培养师范生的信息化教学能力,提升其现代教育技术素养,本文从创新课程教学理念,转变课堂教学结构;重构课程教学内容体系,丰富教学方法和手段;强化教学实践环节,建立合理的课程评价体系;注重师范生的养成教育和教师自身的能力发展等方面具体阐述了教学改革的策略。 相似文献
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《信息技术教育》杂志2004年第7期刊登了刘东老师的文章《现代教育技术学校向何处去》．文中谈到日本200所实验学校用了两年时间就把自己的研究成果展示在世界面前，而我国近1000所国家级实验学校用了六年时间却没有一项成果得到世界认可．这个现状直让人觉得心惊肉跳。作者给出了一些解决问题的很好的建设性意见．读来感触颇多，发人深思。 相似文献
13.
教育技术能力是衡量教师职业素质的一项莺要内容。高等师范院校是我国教师职前教育的主要承担者，顺应时代要求，强化高等院校师范生教育技术能力培养已成为其责无旁贷的历史使命。 相似文献
14.
李雷 《电子制作．电脑维护与应用》2015,(14)
随着科学技术的发展,人类社会的不断进步,教育信息化已经渐渐渗透到现代化教育当中的各个方面。以现代教育技术推进教育信息化的实现,有利于转变教育思路,提升教育质量,从而促进我国科教兴国战略的进一步发展。当下,面对教育制度和模式的改革,如何推进教育信息化发展,满足科技发展和社会发展问题,是当下教育面临的一个难题。本文以现代教育技术推进教育信息化为切入点,探讨和研究了教育信息化的实现。 相似文献
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通过分析某师范院校开设《现代教育技术》公共课的现状及存在的问题,提出了以任务驱动为导向的教学模式,指出通过创设真实的任务情境,让学生在完成任务的过程中开展学习,可以有效地促进学生的有效学习。 相似文献
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《现代教育技术》公共课程的教学研究和实践已长达多年,许多院校针对该课程进行的教学思考和改革探索,取得了长足进步,但仍存在诸多问题。要适应现代教育技术的发展,提高师范生教育技术能力,就必须从课程知识结构、教学模式、教学方法、考核方式等多方面进行改革;同时要结合新课程理念,提高教师自身素质,建设课程配套资源及实践环境,注重理论结合实践。 相似文献
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采用文献计量法和内容分析法,以中国期刊网全文数据库(CNKI)2000-2012年间收录的师范生教育技术能力培养的相关论文为研究对象,对研究论文的刊发年代、期刊分布、作者所属机构进行统计和分析,同时根据研究论文的关键词对研究主题进行挖掘,以期了解我国师范生教育技术能力培养的研究现状,发现其研究中的问题,把握其领域的发展趋势,为推动该领域的发展提供借鉴和参考。 相似文献
18.
贾春燕 《数字社区&智能家居》2014,(35)
该文基于问卷调查与访谈,分析了泰山学院师范生教育技术能力培养现状及原因,结合文献研究,总结了泰山学院与国内其他院校培养现状的异同,希望研究结果为教育技术能力培养的影响因素、校本培养模式等研究提供依据,从而改进本校师范生教育技术能力培养的现状。 相似文献
19.
随着社会改革尤其是教育改革的深入,现代教育技术被大量引入教学理论与实践中。本文简要论述了现代教育技术的内涵和作用,并以计算机教学为例,探析了现代教育技术在中职教学改革和应用中的途径与方法。 相似文献
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为提升师范院校实践教学质量,就师范生教学实践能力培养进行混合式教学模式研究,提出通过线上教学与线下教育实践相融合的培养模式。借助线上观摩优秀教学视频、线下观摩实地教学的教育见习模式,基于翻转课堂的教育研习实习模式,远程微格研训与毕业实习相融合的模式,以期发挥线上和线下各自的优势形成合力,建构和提升师范生教学实践能力。该模式遵循师范生教学能力发展规律,采用线上和线下相结合方式,创新培养模式,发挥线上与线下教学各自优势,实现培养目标。 相似文献