艺术教育——素质教育实施的有效手段

我国基础教育在向素质教育转轨过程中,艺术教育与人的全面素质的关系问题显得越来越重要,素质教育本质上是一场深刻的革命,它既有强烈的现实性需求,又有广泛的世界性背景.随着素质教育的实施与开展,探讨怎样通过艺术教育来实施素质教育,便成了一个有待解决的课题.     

对理工院校开展公共艺术教育的思考

文章对目前理工科院校在公共艺术教育工作中存在的问题与困难进行了论述,阐述艺术教育在全面素质教育体系中的重要作用,提出了理工类高校开展艺术教育的实施建议。     

对理工院校开展公共艺术教育的思考

文章对目前理工科院校在公共艺术教育工作中存在的问题与困难进行了论述,阐述艺术教育在全面素质教育体系中的重要作用,提出了理工类高校开展艺术教育的实施建议.     

谈多媒体与初中美术课整合应用的几点体会

将多媒体技术运用于美术课堂教学,是实现教学手段现代化、自动化,增强艺术教育的感染力与说服力,实施素质教育的一条重要途径。现结合自己教学的实践,谈谈多媒体与美术课堂整合应用的几点体会。     

"90后"大学生素质教育内涵研究

社会发展对"90后"大学生的综合素质提出了更高的要求.现从思想政治与道德素质、科学与技术素质、人文与艺术素质、创新与实践素质、身体与心理素质五方面探讨了当下高校实施素质教育的内涵与着力点.     

以职业生涯教育为基点,深化和推进素质教育

如何推进和实施素质教育,促进每一名学生的全面发展,依然是教学实践中的一个难题.而职业生涯教育为落实素质教育奠定了坚实的基础,因为职业生涯教育与素质教育两者相互联系,相互促进,以职业生涯教育为切入点,深化素质教育的改革和推进素质教育的实施.     

中国当代大学中的矛盾——科学教育与人文教育

现阶段,中国的高等教育提倡实施素质教育,培养全面发展的人才。而教育本身是矛盾的统一体,科学教育与人文教育的矛盾就是其中一个主要方面,正确认识这两者的关系,分析它的发展趋势对于我国当代大学有效实施素质教育以及培养综合型人才有重要的现实意义。     

新时期高校艺术教育面临的挑战与对策

本文从分析21世纪高等院校艺术教育面临的挑战、存在的问题出发,结合素质教育的培养理念,阐述当今艺术教育先进理念,就高等院校的艺术教育情况作一剖析,并提出相应对策。     

新课改下教育目的的反思

自新课程改革实施以来,素质教育与应试教育之争论的许多问题都是直接或间接的源于教育目的价值取向定位问题。教育目的中个体本位和社会本位这两种价值取向都想占据自己一席之地。端正教育目的观念,兼顾好个人与社会的平衡统一发展,直接地影响着素质教育实施的终端效果。因此本文在新的教育环境中,对教育目的进行重新的审视与反思,以有助于我们能深层次地认识教育中存在的问题。     

浅谈高校艺术教育与大学生创新型思维培养

新时期,高等教育要培养大学生创新能力,关键在于开发和发展他们的思维创造性.目前,大学生想象力匮乏,思维标准化,已经成为制约学生创新能力发展的障碍.艺术教育作为素质教育的重要组成部分,对于大学生创造型思维的培养有着不可替代的作用.因此,通过加强艺术教育理论与其他学科的交叉关联,转变艺术教育的传统观念,培养有创A-K思维的艺术教育教师,营造良好的艺术教育校园氛围,能够促进大学生创造性思维的培养.     

将美育融入力学教学中

为了从理论与实践两方面研究推进大学素质教育全过程的教育理念 ,全方位教育活动中的教育艺术和教育方法 ,通过将美育融入力学教学的实践从美育与智育 2个角度展示了培养爱心、创新能力、自我心理调控能力的方法。     

新课改下教育目的的反思

自新课程改革实施以来,素质教育与应试教育之争论的许多问题都是直接或问接的源于教育目的价值取向定位问题.教育目的中个体本位和社会本位这两种价值取向都想占据自己一席之地.端正教育目的观念,兼顾好个人与社会的平衡统一发展,直接地影响着素质教育实施的终端效果.因此本文在新的教育环境中,对教育目的进行重新的审视与反思,以有助于我们能深层次地认识教育中存在的问题.     

OEM下由素质教育引发的思考

围绕开放式教育中如何保障素质教育的有关问题展开讨论,强调教育的根本目的是促进受教育者身心全面发展。针对开放式的网络教育,探讨了素质教育的重要性,研究了素质教育如何在开放模式下实施、保障等问题。     

对大学艺术团学生进行声乐训练的思考与实践

工科院校大学生艺术团作为高校艺术教育的重要载体,致力于在全校学生中普及艺术知识和技能,提高学生的艺术修养,培养具有深厚专业技术知识和较高艺术水平的高素质复合型人才。声乐教育在素质教育中有着不可替代的重要作用。美育的中心是情感教育,使人具有健康高尚的内在情感。而声乐教育正是以情感人,以美育人的高尚艺术教育。     

高校“形势与政策”课程目标及其思想政治教育功能

形势与政策课程目标是形势与政策课程建设的重要内容。基于意识形态教育、素质教育和通识教育要求的视角理解和设定形势与政策课程目标,对于加强其课程建设,发挥其思想政治教育功能具有重要意义。     

传统教育、素质教育和创新教育

本文对传统教育、素质教育和创新教育的内涵进行了重新认识,同时分析了它们之间的联系和区别,指出高等教育必须克服传统教育的六个弊端,从而提出了加强素质教育的必要性和实施创新教育的客观必然性,进一步提高人们对创新教育地位和作用的认识,使创新教育的思想得到更快更好的贯彻和实施.     

信息技术课突显创新教育之我见

实施创新教育是培养高素质人才的根本途径,也是素质教育的核心内容之一。创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生全面和谐发展为主要特征的素质教育。     

对大学艺术团学生进行声乐训练的思考与实践

工科院校大学生艺术团作为高校艺术教育的重要载体,致力于在全校学生中普及艺术知识和技能,提高学生的艺术修养,培养具有深厚专业技术知识和较高艺术水平的高素质复合型人才.声乐教育在素质教育中有着不可替代的重要作用.美育的中心是情感教育,使人具有健康高尚的内在情感.而声乐教育正是以情感人,以美育人的高尚艺术教育.     

OEM下由素质教育引发的思考

围绕开放式教育中如何保障素质教育的有关问题展开讨论,强调教育的根本目的是促进受教育者身心全面发展.针对开放式的网络教育,探讨了素质教育的重要性,研究了素质教育如何在开放模式下实施、保障等问题.     

“两课”教育与人文素质教育关系探讨

文章探讨了“两课”教育与人文素质教育的关系。人文素质教育是通过文、史、哲、艺术等人文社科方面的教育,培养学生的人文素养和审美情趣,它有利于大学生的全面发展,是培养高素质人才的基础,“两课”教育主要目的在于对学生进行马列主义理论的教育,培养大学生正确的世界观、人生观和价值观,坚定社会主义信念,努力使学生成为社会主义的建设者和接班人,在对大学生的思想教育上是属于更高的层次。